| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 表目录 | 第7-8页 |
| 图目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题背景及问题提出 | 第9-10页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、问题提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、可行性分析 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第11-14页 |
| 一、研究思路 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感概述 | 第14-32页 |
| 第一节 在基于教育虚拟社区的研究性学习过程概述 | 第14-18页 |
| 一、教育虚拟社区 | 第14-16页 |
| 二、学习团队 | 第16-18页 |
| 第二节 国内外集体效能感研究现状 | 第18-23页 |
| 一、国外相关研究现状 | 第18-20页 |
| 二、国内相关研究现状 | 第20-23页 |
| 三、国内外相关研究现状综述 | 第23页 |
| 第三节 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感研究的理论基础 | 第23-32页 |
| 一、社会认知理论 | 第24-28页 |
| 二、自我效能感理论 | 第28-30页 |
| 三、控制信念理论 | 第30-32页 |
| 第三章 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感意涵解析 | 第32-43页 |
| 第一节 集体效能感的涵义 | 第32-36页 |
| 一、集体效能概念的形成与发展 | 第32-34页 |
| 二、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感涵义 | 第34-35页 |
| 三、学习团队集体效能感的性质及向度 | 第35-36页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的价值意义 | 第36-40页 |
| 一、集体效能感对学习动机的影响 | 第36页 |
| 二、集体效能感对团队目标的影响 | 第36-37页 |
| 三、集体效能感对学习策略的影响 | 第37页 |
| 四、集体效能感对学业成就的影响 | 第37-40页 |
| 第三节 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的功能 | 第40-43页 |
| 一、规范功能 | 第40-41页 |
| 二、生发功能 | 第41页 |
| 三、与成员自我效能感交互影响的功能 | 第41页 |
| 四、与工作情境交互影响的功能 | 第41-42页 |
| 五、未来导向功能 | 第42页 |
| 六、促进团队成就功能 | 第42-43页 |
| 第四章 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感影响因素实证分析 | 第43-60页 |
| 第一节 实证研究问题、方法与量表编制 | 第43-48页 |
| 一、实证研究问题与测量方法 | 第43-44页 |
| 二、实证研究阶段与步骤 | 第44-45页 |
| 三、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表的初步编制 | 第45-47页 |
| 四、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表的正式测试 | 第47-48页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素 | 第48-59页 |
| 一、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感在学生基本信息上的差异 | 第48-52页 |
| 二、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素分析 | 第52-59页 |
| 第三节 实证研究小结 | 第59-60页 |
| 第五章 基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的培养策略 | 第60-69页 |
| 第一节 培养目标 | 第60页 |
| 第二节 培养策略 | 第60-69页 |
| 一、目标认知策略 | 第60-62页 |
| 二、团队合作策略 | 第62-65页 |
| 三、经验直觉策略 | 第65-66页 |
| 四、能力技术策略 | 第66-67页 |
| 五、努力坚持策略 | 第67页 |
| 六、领导风格策略 | 第67-69页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第69-71页 |
| 第一节 研究结论 | 第69页 |
| 第二节 研究创新 | 第69页 |
| 第三节 研究局限性与展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
