| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 图目录 | 第7-8页 |
| 表目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 一、混合学习的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 主要内容及研究方法 | 第12-13页 |
| 一、主要研究内容 | 第12页 |
| 二、主要研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 基于教育虚拟社区的混合学习概述 | 第13-27页 |
| 第一节 教育虚拟社区概述 | 第13-15页 |
| 一、教育虚拟社区的概念 | 第13-14页 |
| 二、教育虚拟社区对教育的影响 | 第14-15页 |
| 第二节 教育虚拟社区在混合学习中的功能 | 第15-22页 |
| 一、我的消息 | 第16页 |
| 二、我的资料 | 第16-17页 |
| 三、课程研修 | 第17页 |
| 四、资源库 | 第17-18页 |
| 五、小组学习 | 第18-20页 |
| 六、学习评价 | 第20-21页 |
| 七、娱乐区和选项卡 | 第21-22页 |
| 第三节 混合学习的概述 | 第22-27页 |
| 一、混合学习的定义 | 第22-24页 |
| 二、混合学习的理论基础 | 第24-27页 |
| 第三章 基于教育虚拟社区的混合学习模式的设计 | 第27-41页 |
| 第一节 基于教育虚拟社区的混合学习模式主体模型 | 第27-28页 |
| 一、基于教育虚拟社区的混合学习模式的含义 | 第27页 |
| 二、基于教育虚拟社区的混合学习模式主体模型 | 第27-28页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的混合学习模式模型各部分分析 | 第28-38页 |
| 一、学习需求分析 | 第28页 |
| 二、学习内容分析 | 第28-30页 |
| 三、学习者分析 | 第30-31页 |
| 四、学习目标确定 | 第31页 |
| 五、学习活动设计与实施 | 第31-36页 |
| 六、设计并实施学习评价 | 第36-38页 |
| 七、修改完善 | 第38页 |
| 第三节 基于教育虚拟社区的混合学习模式的完整模型及特点 | 第38-41页 |
| 一、基于教育虚拟社区的混合学习模式的完整模型 | 第38-39页 |
| 二、基于教育虚拟社区的混合学习模式的特点 | 第39-41页 |
| 第四章 基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用 | 第41-53页 |
| 第一节 基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用课程 | 第41-42页 |
| 一、《学习科学与技术》简介 | 第41页 |
| 二、《学习科学与技术》课程现状 | 第41-42页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用过程 | 第42-53页 |
| 一、学习内容分析 | 第42-43页 |
| 二、学习者分析 | 第43-44页 |
| 三、学习活动具体案例 | 第44-50页 |
| 四、学习评价的实施 | 第50-53页 |
| 第五章 基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用效果分析 | 第53-65页 |
| 第一节 学习模式的应用效果实证分析 | 第53-61页 |
| 一、问卷设计、研究对象和数据处理 | 第53-54页 |
| 二、总的应用情况分析 | 第54-55页 |
| 三、学习模式的应用效果分析 | 第55-56页 |
| 四、影响学习效果的因素分析 | 第56-61页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用总结与启示 | 第61-65页 |
| 一、基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用总结 | 第61-62页 |
| 二、基于教育虚拟社区的混合学习模式的应用启示 | 第62页 |
| 三、学习者对于本学期学习的总结 | 第62-65页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第65-67页 |
| 第一节 研究结论 | 第65页 |
| 第二节 研究创新点和展望 | 第65-67页 |
| 一、研究的创新点 | 第65页 |
| 二、研究的局限性 | 第65页 |
| 三、研究展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 在校期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
