摘要 | 第5-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
图表目录 | 第13-15页 |
0 引言 | 第15-27页 |
0.1 选题背景 | 第15页 |
0.2 研究意义 | 第15-17页 |
0.3 国内外研究现状 | 第17-24页 |
0.4 研究方案 | 第24-27页 |
1 地理教学目标概述 | 第27-32页 |
1.1 相关概念的界定 | 第27-28页 |
1.1.1 地理教学目标的内涵 | 第27页 |
1.1.2 地理教学目标设计的内涵 | 第27-28页 |
1.2 地理教学目标设计的理论基础 | 第28-29页 |
1.2.1 地理科学理论基础 | 第28页 |
1.2.2 地理教学理论基础 | 第28页 |
1.2.3 系统科学理论基础 | 第28-29页 |
1.2.4 学习理论基础 | 第29页 |
1.3 地理课堂教学目标设计的基本原则 | 第29-32页 |
1.3.1 系统性原则 | 第29-30页 |
1.3.2 生本性原则 | 第30页 |
1.3.3 操作性原则 | 第30页 |
1.3.4 适度性原则 | 第30-31页 |
1.3.5 生成性原则 | 第31-32页 |
2 高中地理课堂教学目标设计存在的问题及原因分析 | 第32-55页 |
2.1 高中地理课堂教学目标设计现状分析 | 第32-46页 |
2.1.1 基于访谈观察的现状分析 | 第32-34页 |
2.1.2 基于问卷调查的现状分析 | 第34-46页 |
2.2 高中地理课堂教学目标设计存在的问题 | 第46-52页 |
2.2.1 “目标设计的认识”方面存在的问题 | 第47页 |
2.2.2 “目标内容的选择”方面存在的问题 | 第47-50页 |
2.2.3 “目标内容的陈述”方面存在的问题 | 第50-52页 |
2.2.4 “目标设计的实施”方面存在的问题 | 第52页 |
2.3 高中地理课堂教学目标设计存在的问题原因分析 | 第52-54页 |
2.3.1 对《课程标准》的解析不够准确 | 第53页 |
2.3.2 教学目标的地位和功能认知不足 | 第53页 |
2.3.3 缺少教学目标设计的方法和技巧 | 第53页 |
2.3.4 目标设计的实施缺乏反思和评价 | 第53-54页 |
2.4 小结 | 第54-55页 |
3 高中地理课堂教学目标设计改进策略 | 第55-69页 |
3.1 “目标设计的认识”方面的改进策略 | 第55-56页 |
3.1.1 自学、交流与培训以提高认知素养 | 第55页 |
3.1.2 教学目标设计常态化以提高实践素养 | 第55-56页 |
3.2 “目标内容的选择”方面的改进策略 | 第56-61页 |
3.2.1 地理课堂教学目标设计的基本阶段 | 第56-60页 |
3.2.2 “目标内容的选择”方面的评价量表 | 第60-61页 |
3.3 “目标内容的陈述”方面的改进策略 | 第61-64页 |
3.3.1 结果性目标以行为目标法为主 | 第61-62页 |
3.3.2 过程性目标以内外结合法或表现性目标法为主 | 第62-63页 |
3.3.3 “目标内容的陈述”方面的评价量表 | 第63-64页 |
3.4 “目标设计的实施”方面的改进策略 | 第64-68页 |
3.4.1 教学内容的选择和处理 | 第64-65页 |
3.4.2 教学方法的选择和组合 | 第65页 |
3.4.3 教学媒体的选择和应用 | 第65-66页 |
3.4.4 教学活动的选择和优化 | 第66页 |
3.4.5 教学评价的选择和实施 | 第66-68页 |
3.5 小结 | 第68-69页 |
4 高中地理课堂教学目标设计与实践 | 第69-80页 |
4.1 《宇宙中的地球》课堂教学目标设计及相应的教学过程设计 | 第69-79页 |
4.1.1 课标分析 | 第69页 |
4.1.2 教材分析 | 第69-70页 |
4.1.3 学情分析 | 第70-71页 |
4.1.4 教学目标 | 第71页 |
4.1.5 教学重、难点 | 第71页 |
4.1.6 教学媒体 | 第71页 |
4.1.7 教学方法 | 第71页 |
4.1.8 课时安排 | 第71-72页 |
4.1.9 教学过程 | 第72-74页 |
4.1.10 教学评价 | 第74-79页 |
4.2 小结 | 第79-80页 |
5 结论与展望 | 第80-84页 |
5.1 基本结论 | 第80-81页 |
5.2 存在问题 | 第81-82页 |
5.3 前景展望 | 第82-84页 |
参考文献 | 第84-87页 |
附录1 | 第87-90页 |
附录2 | 第90-91页 |
在校期间发表的论文及科研成果 | 第91-92页 |
致谢 | 第92-93页 |