高中地理学案导学教学模式的研究与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 为高中地理教师提供理论指导 | 第10-11页 |
| 1.2.2 为高中地理教师提供可借鉴的操作方法 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 2 高中地理学案导学教学模式理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.4 马斯洛的需求层次理论 | 第16-17页 |
| 2.5 学习金字塔理论 | 第17-18页 |
| 3 高中地理学案编制 | 第18-33页 |
| 3.1 学案的概念 | 第18-19页 |
| 3.2 编制高中地理学案的基本原则 | 第19页 |
| 3.3 编制高中地理学案的流程 | 第19-22页 |
| 3.4 高中地理学案的基本组成 | 第22-25页 |
| 3.5 学案示例 | 第25-32页 |
| 3.6 集体编制学案的程序 | 第32-33页 |
| 3.7 学案的使用要求 | 第33页 |
| 4 高中地理学案导学教学模式的导学程序 | 第33-43页 |
| 4.1 实施原则 | 第33-36页 |
| 4.2 前期准备 | 第36-37页 |
| 4.2.1 教师准备 | 第36页 |
| 4.2.2 学生准备 | 第36-37页 |
| 4.3 高中地理学案导学教学模式课堂实施程序 | 第37-39页 |
| 4.4 高中地理学案导学课例 | 第39-40页 |
| 4.5 导学策略 | 第40-43页 |
| 5 高中地理学案导学教学模式的实验研究 | 第43-49页 |
| 5.1 实验研究 | 第43-47页 |
| 5.2 实验结论 | 第47-48页 |
| 5.3 存在的问题与不足 | 第48-49页 |
| 6 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
