| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、研究意义 | 第15-16页 |
| 第一章 对话教学概述 | 第16-22页 |
| 一、对话 | 第16-18页 |
| 二、对话教学 | 第18-22页 |
| （一）对话教学的实质 | 第19页 |
| （二）对话教学的关键 | 第19-20页 |
| （三）对话教学的前提 | 第20-21页 |
| （四）对话教学的价值追求 | 第21-22页 |
| 第二章 中学历史课堂对话教学的意义 | 第22-26页 |
| 一、有利于提高学生的学习效率 | 第22-23页 |
| 二、有利于培养学生的批判性思维 | 第23-24页 |
| 三、有利于形成良好的师生关系 | 第24-26页 |
| 第三章 目前中学历史课堂对话教学存在的问题及成因分析 | 第26-34页 |
| 一、存在的问题 | 第26-30页 |
| （一）课堂话语权不平等 | 第26-28页 |
| （二）对话缺乏思维深度 | 第28-29页 |
| （三）对话脱离教学目标和历史史实 | 第29页 |
| （四）对话脱离学生的认知水平和生活经验 | 第29-30页 |
| 二、成因分析 | 第30-34页 |
| （一）教师方面 | 第30-31页 |
| （二）学生方面 | 第31-32页 |
| （三）其他方面 | 第32-34页 |
| 第四章 中学历史课堂对话教学的基本原则和实施策略 | 第34-52页 |
| 一、基本原则 | 第34-36页 |
| （一）平等性原则 | 第34页 |
| （二）生活性原则 | 第34-35页 |
| （三）创新性原则 | 第35-36页 |
| 二、实施策略 | 第36-43页 |
| （一）营造和谐的对话环境 | 第36-38页 |
| （二）选择有意义的对话主题 | 第38-39页 |
| （三）巧用提问引领对话 | 第39-43页 |
| （四）将对话生成的意义付诸行动与实践 | 第43页 |
| 三、案例分析——以《汉通西域和丝绸之路》一课为例 | 第43-52页 |
| （一）以教材为本，依据师本对话、生本对话进行课前设计 | 第44-45页 |
| （二）以学生为本，利用师生对话、生生对话推进教学过程 | 第45-51页 |
| （三）以史实为本，让学生与历史对话闪耀时代光辉 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
