| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内外翻转课堂的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内外数学阅读的研究现状 | 第15页 |
| 1.3.3 国内外基于阅读的翻转课堂研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第17-25页 |
| 2.1 翻转课堂的概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂的特征 | 第17-18页 |
| 2.1.2 翻转课堂的优点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 翻转课堂的缺点 | 第19页 |
| 2.2 数学阅读的概念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 数学阅读的特点 | 第20页 |
| 2.2.2 影响数学阅读的因素 | 第20-21页 |
| 2.3 基于阅读的翻转课堂“1+1”教学法的概念界定 | 第21-22页 |
| 2.4 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.4.1 掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.4.3 人本主义学习理论 | 第23页 |
| 2.4.4 现代数字信息技术对翻转课堂的支持 | 第23-25页 |
| 第3章 高中数学翻转课堂实施现状调查 | 第25-43页 |
| 3.1 现状调查 | 第25-40页 |
| 3.1.1 教师访谈 | 第25-27页 |
| 3.1.2 学生访谈以及问卷调查 | 第27-38页 |
| 3.1.3 家长访谈 | 第38-40页 |
| 3.2 调查结论 | 第40-43页 |
| 第4章 基于阅读的翻转课堂“1+1”教学法 | 第43-59页 |
| 4.1 教学准备 | 第43-44页 |
| 4.2 基于阅读的翻转课堂教学活动设计 | 第44-49页 |
| 4.2.1 课前如何看 | 第44-46页 |
| 4.2.2 课中如何讲 | 第46-49页 |
| 4.2.3 课后如何学 | 第49页 |
| 4.3 教学设计 | 第49-59页 |
| 第5章 结束语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录A | 第65-69页 |
| 附录B | 第69-75页 |
| 作者简历 | 第75页 |