农村初中名著阅读指导策略研究--以江苏省丹阳市珥陵初级中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的 | 第9-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 四、研究的内容与创新点 | 第14-15页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第15-17页 |
| 第一章 农村初中名著阅读的要求和意义 | 第17-23页 |
| 第一节 初中名著阅读的要求 | 第17-18页 |
| 一、语文课程标准有关“内容与目标”的解读 | 第17页 |
| 二、语文课程标准有关“教学建议”的解读 | 第17页 |
| 三、语文课程标准有关“评价建议”的解读 | 第17-18页 |
| 第二节 初中名著学习的内容 | 第18-19页 |
| 一、语文课标的有关名著书目附录 | 第18页 |
| 二、苏教版教材的名著书目编排特点 | 第18页 |
| 三、专家或学校对名著书目的推荐 | 第18-19页 |
| 第三节 农村初中名著阅读的意义 | 第19-23页 |
| 一、是学生语言建构的重要平台 | 第19-20页 |
| 二、是培养学生思维发展的平台 | 第20页 |
| 三、陶冶学生审美素养的平台 | 第20-21页 |
| 四、培养学生传承理解文化的平台 | 第21-23页 |
| 第二章 农村初中名著阅读指导现状调查 | 第23-30页 |
| 第一节 调查的对象、内容和方法 | 第23-27页 |
| 一、调查的意义和对象 | 第23页 |
| 二、调查的内容和方法 | 第23页 |
| 三、问卷设计与结果统计 | 第23-27页 |
| 第二节 农村初中名著阅读指导现状分析 | 第27-30页 |
| 一、教师指导名著阅读现状分析 | 第27-28页 |
| 二、学生阅读学习名著现状分析 | 第28-29页 |
| 三、学校家庭环境影响因素分析 | 第29-30页 |
| 第三章 农村初中名著阅读指导的策略 | 第30-62页 |
| 第一节 改善校园和班级阅读的环境 | 第30-32页 |
| 一、营造名著阅读校园环境 | 第30-31页 |
| 二、创建班级名著阅读条件 | 第31-32页 |
| 第二节 教师指导学生阅读名著的策略 | 第32-49页 |
| 一、教师做名著阅读的先行者 | 第32-35页 |
| 二、指导学生了解名著思想的策略 | 第35-37页 |
| 三、指导学生体验名著内容的策略 | 第37-45页 |
| 四、指导学生获得阅读路径的策略 | 第45-46页 |
| 五、指导学生名著阅读评价的策略 | 第46-49页 |
| 第三节 鼓励学生自主阅读名著的策略 | 第49-57页 |
| 一、建立阅读个人计划,形成名著档案 | 第49-50页 |
| 二、组建多重学习小组,促进名著分享阅读 | 第50-52页 |
| 三、寻找自我阅读方法,获得名著阅读蹊径 | 第52-53页 |
| 四、组织开展名著活动,实现名著活动趣味化 | 第53-57页 |
| 第四节 指导学生名著微观复读的策略 | 第57-62页 |
| 一、题库资源合理运用 | 第57-59页 |
| 二、课文资源联系运用 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
