| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 任务驱动教学法现状 | 第14-15页 |
| 1.4.2 小组合作学习的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.3 文献研究的总结评述 | 第16-18页 |
| 第二章 任务驱动型小组合作学习的基本概念和理论概述 | 第18-23页 |
| 2.1 任务驱动型小组合作式教学的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.1.1 建构主义教育理论 | 第18页 |
| 2.1.2 问题教学理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 “学本课堂”有效教学法 | 第19页 |
| 2.2 任务驱动型小组合作式教学的相关概念 | 第19-23页 |
| 2.2.1 任务驱动教学法 | 第19-20页 |
| 2.2.2 小组合作学习 | 第20-21页 |
| 2.2.3 任务驱动型小组合作式教学 | 第21-23页 |
| 第三章 任务驱动型小组合作式教学模式 | 第23-29页 |
| 3.1 任务驱动型小组合作式教学的原则 | 第23-24页 |
| 3.1.1 常见教学设计原则 | 第23-24页 |
| 3.1.2 任务驱动型小组合作教学设计原则 | 第24页 |
| 3.2 任务驱动型小组合作式教学的方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 处理好任务驱动型小组合作与知识的关系 | 第24-25页 |
| 3.2.2 掌握好任务驱动型小组合作的尺度 | 第25页 |
| 3.2.3 做好前期准备和过程引导 | 第25-26页 |
| 3.3 任务驱动型小组合作式教学的步骤 | 第26-29页 |
| 3.3.1 任务导入阶段 | 第26-27页 |
| 3.3.2 小组构建阶段 | 第27页 |
| 3.3.3 任务执行阶段 | 第27-28页 |
| 3.3.4 总结与评价 | 第28-29页 |
| 第四章 任务驱动型小组合作式的教学实践 | 第29-47页 |
| 4.1 任务驱动型小组合作式的教学案例 | 第29-39页 |
| 4.1.1 教学案例一《学做结构设计》 | 第29-34页 |
| 4.1.2 教学案例二《纸质桥梁制作》 | 第34-36页 |
| 4.1.3 教学案例三《绘制设计草图》 | 第36-39页 |
| 4.2 任务驱动型小组合作式的应用效果观察 | 第39-44页 |
| 4.2.1 观察对象及内容 | 第39-40页 |
| 4.2.2 观察结果统计 | 第40-44页 |
| 4.3 教学反思 | 第44-47页 |
| 4.3.1 影响小组合作教学有效性的因素 | 第44-45页 |
| 4.3.2 保证小组合作教学有效性的方法 | 第45-47页 |
| 第五章 总结与展望 | 第47-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 5.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 附录一: 任务驱动型小组合作教学法在通用技术教学中应用效果学生调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录二: 任务驱动型小组合作教学法在通用技术教学中应用效果教师调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录三: 设计的一般过程(教案) | 第56-58页 |
| 附录四: 纸制“桥梁”的设计与制作 | 第58-60页 |
| 作者简介 | 第60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
