| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13-14页 |
| 1.3 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文结构 | 第16-17页 |
| 2 相关概念界定及混合式学习理论 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第17页 |
| 2.1.2 移动学习 | 第17-18页 |
| 2.1.3 学习模式 | 第18页 |
| 2.2 混合式学习理论 | 第18-22页 |
| 2.2.1 混合式学习的基本内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 混合式学习的教学过程 | 第20-22页 |
| 3 基于翻转课堂的混合式学习模式设计的前期分析 | 第22-31页 |
| 3.1 问卷目的与对象 | 第22页 |
| 3.2 问卷设计 | 第22页 |
| 3.3 问卷数据分析 | 第22-31页 |
| 3.3.1 在线学习的影响因素 | 第22-24页 |
| 3.3.2 学习者的偏好与需求 | 第24-29页 |
| 3.3.3 学习者对混合式学习的认识 | 第29-30页 |
| 3.3.4 调查结果总结 | 第30-31页 |
| 4 基于翻转课堂的混合式学习模式的设计 | 第31-36页 |
| 4.1 基于翻转课堂的混合式学习设计原则 | 第31页 |
| 4.2 基于翻转课堂的混合式学习模式构建 | 第31-36页 |
| 4.2.1 在线学习 | 第33-35页 |
| 4.2.2 面对面学习 | 第35-36页 |
| 5 基于翻转课堂的混合式学习模式的案例应用 | 第36-45页 |
| 5.1 课前活动 | 第36-40页 |
| 5.1.1 前期分析 | 第36-37页 |
| 5.1.2 课前教师活动 | 第37-40页 |
| 5.1.3 课前学生活动 | 第40页 |
| 5.2 课中活动 | 第40-41页 |
| 5.3 课后活动 | 第41页 |
| 5.4 模式实施效果分析 | 第41-45页 |
| 5.4.1 Moodle讨论模块数据分析 | 第41-43页 |
| 5.4.2 学生访谈记录与分析 | 第43-45页 |
| 6 研究总结与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第45-47页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第45-46页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录A 大学生混合式学习问卷调查 | 第50-52页 |
| 附录B 基于翻转课堂的混合式学习模式体验情况访谈提纲 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |