建构主义观点下的高中区域地理教学
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (四) 研究思路 | 第13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2. 调查研究法 | 第14页 |
| 3. 观察研究法 | 第14-15页 |
| 二、理论基础与概念界定 | 第15-18页 |
| (一) 建构主义的由来和发展 | 第15-16页 |
| (二) 建构主义的主要理论 | 第16-18页 |
| 1. 知识观 | 第16页 |
| 2. 学习观 | 第16-17页 |
| 3. 教学观 | 第17页 |
| 4. 学生观 | 第17-18页 |
| 三、教学现状的调查与分析 | 第18-22页 |
| (一) 高中区域地理的结构与基本内容 | 第18页 |
| (二) 问卷调查分析 | 第18-21页 |
| 1. 学生学习动机的分析 | 第19页 |
| 2. 学习效果的分析 | 第19-20页 |
| 3. 教学方式的分析 | 第20页 |
| 4. 学生的自我评价的分析 | 第20-21页 |
| (三) 成绩分析 | 第21-22页 |
| 四、教学模式的案例分析 | 第22-36页 |
| (一) 支架式教学 | 第22-28页 |
| 1. 含义 | 第22页 |
| 2. 实施过程 | 第22-23页 |
| 3. 案例分析 | 第23-27页 |
| 4. 小结 | 第27-28页 |
| (二) 抛锚式教学 | 第28-36页 |
| 1. 含义 | 第28页 |
| 2. 实施过程 | 第28-29页 |
| 3. 案例分析 | 第29-35页 |
| 4. 小结 | 第35-36页 |
| 五、建构主义在教学实施中存在的问题与建议 | 第36-40页 |
| (一) 建构主义基本观点的偏失 | 第36-37页 |
| (二) 建构主义教学实施上的困难 | 第37-38页 |
| 1. 教师角色转变的阻力 | 第37页 |
| 2. 学生角色的转变 | 第37-38页 |
| (三) 对建构主义在教育实施过程中的建议 | 第38-40页 |
| 1. 心理层面 | 第38页 |
| 2. 教学层面 | 第38-40页 |
| 结论与展望 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
