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扁平化在移动学习资源界面设计中的应用研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第13-25页
    1.1 研究背景第13-17页
        1.1.1 问题的提出第13-16页
        1.1.2 选题意义第16-17页
    1.2 国内外研究现状第17-23页
        1.2.1 国内外研究现状第17-22页
        1.2.2 国内外研究评述第22-23页
    1.3 研究内容与方法第23-25页
        1.3.1 研究内容第23-24页
        1.3.2 研究方法第24-25页
第二章 相关概念及理论基础第25-37页
    2.1 移动学习资源界面相关概念第25-27页
        2.1.1 移动学习第25页
        2.1.2 移动学习资源第25-26页
        2.1.3 移动学习资源与网络学习资源的区别第26页
        2.1.4 移动学习资源界面第26-27页
    2.2 扁平化设计的概念第27-33页
        2.2.1 扁平化设计的定义第27-29页
        2.2.2 扁平化设计的核心——简化信息层级第29-31页
        2.2.3 扁平化设计兴起的原因第31-32页
        2.2.4 扁平化设计的优点第32-33页
    2.3 本研究的理论基础第33-37页
        2.3.1 非正式学习理论第33页
        2.3.2 认知负荷理论第33-34页
        2.3.3 设计理论第34-37页
第三章 移动学习资源界面的扁平化设计第37-57页
    3.1 移动学习资源界面设计访谈调查第37-39页
        3.1.1 移动学习资源界面设计访谈的设计第37页
        3.1.2 移动学习资源界面设计访谈的实施第37页
        3.1.3 移动学习资源界面设计访谈的结论与分析第37-39页
    3.2 移动学习资源界面的扁平化设计原则第39-42页
        3.2.1 易用性原则第39-40页
        3.2.2 主题突出原则第40页
        3.2.3 层级清晰原则第40-41页
        3.2.4 用户熟悉感原则第41-42页
        3.2.5 风格一致原则第42页
        3.2.6 个性化原则第42页
    3.3 移动学习资源界面的扁平化设计策略第42-57页
        3.3.1 简化界面元素第42-43页
        3.3.2 拒绝视觉特效第43-44页
        3.3.3 优化排版布局第44-47页
        3.3.4 合理搭配色彩第47-51页
        3.3.5 图标按钮设计第51-53页
        3.3.6 字体的设计第53-54页
        3.3.7 简化交互设计第54-57页
第四章 扁平化在移动学习资源界面设计中的应用及效果评价第57-77页
    4.1 前期准备第57-59页
        4.1.1 选择合适的内容第57页
        4.1.2 内容分析第57-58页
        4.1.3 学习者分析第58页
        4.1.4 选择合适的工具第58-59页
    4.2 扁平化在多媒体课件界面设计中的应用第59-71页
        4.2.1 界面元素设计第59-60页
        4.2.2 布局设计第60-63页
        4.2.3 色彩搭配设计第63-65页
        4.2.4 图标设计第65-67页
        4.2.5 信息呈现设计第67-69页
        4.2.6 交互设计第69-71页
    4.3 实践检验及应用效果分析第71-77页
        4.3.1 调查问卷的设计第71页
        4.3.2 调查问卷的实施第71页
        4.3.3 调查数据分析第71-75页
        4.3.4 学习资源本身的优点第75-77页
第五章 总结与展望第77-80页
    5.1 总结第77-78页
        5.1.1 研究结论第77-78页
        5.1.2 创新之处第78页
        5.1.3 不足之处第78页
    5.2 展望第78-80页
参考文献第80-83页
附录第83-86页
    附录A 移动学习资源界面设计访谈提纲第83-84页
    附录B 关于多媒体课件界面使用情况调查问卷第84-86页
致谢第86-87页
攻读学位期间发表的学术论文目录第87-88页

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