初中历史课堂导入现状与策略研究--以河南大学附属中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| （一）关于课堂导入的研究 | 第10-11页 |
| （二）关于历史课堂导入的研究 | 第11-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 课堂导入的理论与方法 | 第15-23页 |
| 一、课堂导入的含义 | 第15页 |
| 二、课堂导入的理论基础 | 第15-17页 |
| （一）学习动机理论 | 第15-16页 |
| （二）首因效应理论 | 第16页 |
| （三）有意注意理论 | 第16-17页 |
| （四）最近发展区理论 | 第17页 |
| 三、课堂导入的意义 | 第17-18页 |
| （一）引起学生注意 | 第17页 |
| （二）激发学生学习兴趣 | 第17-18页 |
| （三）为新知识的学习做准备 | 第18页 |
| （四）帮助学生明确学习目标 | 第18页 |
| 四、课堂导入的主要方法 | 第18-23页 |
| （一）复习导入法 | 第18-19页 |
| （二）故事导入法 | 第19页 |
| （三）多媒体导入法 | 第19-20页 |
| （四）诗词歌赋导入法 | 第20-21页 |
| （五）现实生活导入法 | 第21页 |
| （六）时闻热点和纪念日导入法 | 第21-23页 |
| 第二章 初中历史课堂导入现状的调查与分析 | 第23-31页 |
| 一、调查对象的选取 | 第23页 |
| 二、调查问卷和访谈提纲的设计 | 第23-24页 |
| （一）学生问卷的设计 | 第23页 |
| （二）教师访谈提纲的设计 | 第23-24页 |
| 三、调查问卷和访谈记录的分析 | 第24-31页 |
| （一）学生问卷的统计与分析 | 第24-27页 |
| （二）教师访谈记录的整理与分析 | 第27-31页 |
| 第三章 初中历史课堂导入的问题总结及原因分析 | 第31-37页 |
| 一、历史课堂导入存在的问题 | 第31-33页 |
| （一）多数历史教师未真正重视导入 | 第31页 |
| （二）导入素材匮乏 | 第31-32页 |
| （三）导入方法不够丰富 | 第32页 |
| （四）导入不合乎学情 | 第32-33页 |
| 二、历史课堂导入的问题归因 | 第33-37页 |
| （一）传统应试教育的影响 | 第33-34页 |
| （二）历史教师导入设计能力欠缺 | 第34页 |
| （三）没有充分重视学生的主体地位 | 第34页 |
| （四）历史教师导入交流、反思不足 | 第34-37页 |
| 第四章 初中历史课堂导入的策略建议 | 第37-47页 |
| 一、课前准备策略 | 第37-40页 |
| （一）切实重视导入 | 第37页 |
| （二）构思课堂导入 | 第37页 |
| （三）选取合适的导入素材 | 第37-40页 |
| （四）丰富、变换导入方法 | 第40页 |
| 二、课中有效操作策略 | 第40-41页 |
| （一）多媒体教学辅助策略 | 第40-41页 |
| （二）基于学生即时情绪策略 | 第41页 |
| （三）灵活调节课堂气氛策略 | 第41页 |
| 三、课后反思策略 | 第41-47页 |
| （一）导入时间是否恰当 | 第41页 |
| （二）是否激发了学生兴趣 | 第41-42页 |
| （三）是否自然引入课题，衔接紧密 | 第42页 |
| （四）语言是否简洁、准确，情感是否充沛 | 第42-43页 |
| （五）是否面向全体学生 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
