| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外网络视频公开课内容建设及研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外网络视频公开课建设及研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内网络视频公开课建设及研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 小结 | 第15页 |
| 1.3 研究问题与内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.5 论文框架 | 第17-19页 |
| 2 网络视频公开课内容建设的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.1 网络视频公开课的发展脉络 | 第19-21页 |
| 2.2 网络视频公开课内容建设的研究范畴 | 第21页 |
| 2.3 网络视频公开课内容设计的维度 | 第21-22页 |
| 3 我国网络视频公开课内容建设的现状分析 | 第22-32页 |
| 3.1 网络视频公开课选题的内容分析 | 第22-26页 |
| 3.1.1 网络视频公开课选题类型 | 第22页 |
| 3.1.2 网络视频公开课选题比例 | 第22-24页 |
| 3.1.3 网络视频公开课选题期望 | 第24-26页 |
| 3.2 对典型网络视频公开课案例内容设计的分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 人文与社会科学类 | 第27-28页 |
| 3.2.2 自然科学类 | 第28页 |
| 3.2.3 工程与技术科学类 | 第28-29页 |
| 3.2.4 医药科学类 | 第29页 |
| 3.3 国内网络视频公开课内容建设现状和存在的问题分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 国内网络视频公开课选题的现状及问题分析 | 第30页 |
| 3.3.2 国内网络视频公开课内容设计的现状及问题分析 | 第30-32页 |
| 4 网络视频公开课内容设计框架 | 第32-47页 |
| 4.1 网络视频公开课内容设计的理论基础 | 第32-34页 |
| 4.1.1 精细加工理论 | 第32-33页 |
| 4.1.2 格式塔心理学的知觉加工理论 | 第33页 |
| 4.1.3 多媒体学习认知理论 | 第33-34页 |
| 4.2 网络视频公开课内容设计基本维度 | 第34-36页 |
| 4.2.1 网络视频公开课内容的选择 | 第35-36页 |
| 4.2.2 网络视频公开课内容的组织 | 第36页 |
| 4.2.3 网络视频公开课内容的呈现 | 第36页 |
| 4.3 网络视频公开课内容设计的基本原则 | 第36-39页 |
| 4.3.1 内容选择实用性原则 | 第37页 |
| 4.3.2 内容组织层级性原则 | 第37-38页 |
| 4.3.3 内容呈现合理性原则 | 第38-39页 |
| 4.4 网络视频公开课内容建设基本流程 | 第39-47页 |
| 4.4.1 网络视频公开课选题 | 第39页 |
| 4.4.2 网络视频公开课学习者分析 | 第39-40页 |
| 4.4.3 网络视频公开课内容设计 | 第40-46页 |
| 4.4.4 总结 | 第46-47页 |
| 5 《摄影技术与艺术》视频公开课内容建设应用实践 | 第47-55页 |
| 5.1 《摄影技术与艺术》选题的确定 | 第47页 |
| 5.2 学习者学习背景及需求分析 | 第47-48页 |
| 5.3 《摄影技术与艺术》视频公开课内容设计 | 第48-53页 |
| 5.3.1 网络视频公开课内容的选择 | 第48-50页 |
| 5.3.2 网络视频公开课内容的组织 | 第50-52页 |
| 5.3.3 网络视频公开课内容的呈现 | 第52页 |
| 5.3.4 总结 | 第52-53页 |
| 5.4 网络视频公开课效果测试 | 第53-55页 |
| 5.4.1 问卷调查介绍 | 第53页 |
| 5.4.2 问卷调查结论 | 第53-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究回顾 | 第55页 |
| 6.2 研究成果 | 第55-56页 |
| 6.3 研究创新及不足 | 第56页 |
| 6.4 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 知识点关系的相关规则及传递计算 | 第59-61页 |
| 附录B 网络视频公开课内容建设调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录C 《摄影技术与艺术》内容建设应用效果调查问卷 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
