| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| 1. 美术教育新课改需要与新课标要求 | 第11页 |
| 2. 查干湖文化美术课程资源丰富且开发条件相对成熟 | 第11页 |
| 3. 查干湖文化美术课程资源开发应用的意义 | 第11-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| （四）研究内容安排 | 第14-15页 |
| 第二章 查干湖文化美术课程资源概述 | 第15-19页 |
| （一）核心概念界定 | 第15页 |
| 1. 美术课程资源 | 第15页 |
| 2. 查干湖文化美术课程资源 | 第15页 |
| （二）查干湖文化美术课程资源的分类与内容 | 第15-19页 |
| 1. 查干湖文化美术课程资源的分类 | 第15-16页 |
| 2. 查干湖文化美术课程资源的内容 | 第16-19页 |
| 第三章 查干湖文化美术课程资源开发应用现状调查 | 第19-28页 |
| （一）现状调查对象与方法 | 第19页 |
| 1. 调查对象 | 第19页 |
| 2. 调查方法 | 第19页 |
| （二）现状调查结果分析 | 第19-26页 |
| 1. 教师调查结果 | 第19-23页 |
| 2. 学生调查结果 | 第23-26页 |
| （三）现状调查反思与建议 | 第26-28页 |
| 1. 现状调查反思 | 第26-27页 |
| 2. 现状调查建议 | 第27-28页 |
| 第四章 查干湖文化美术课程资源开发与应用实践 | 第28-38页 |
| （一）查干湖文化美术课程资源开发应用原则 | 第28页 |
| 1. 便利性原则 | 第28页 |
| 2. 兴趣性原则 | 第28页 |
| 3. 整体性原则 | 第28页 |
| （二）查干湖文化美术课程资源开发应用整合 | 第28-31页 |
| 1. “欣赏·评述”学习领域查干湖文化美术课程资源 | 第28-29页 |
| 2. “造型·表现”学习领域查干湖文化美术课程资源 | 第29页 |
| 3. “设计·应用”学习领域查干湖文化美术课程资源 | 第29-30页 |
| 4. “综合·探索”学习领域查干湖文化美术课程资源 | 第30-31页 |
| （三）查干湖文化美术课程资源开发应用教学设计 | 第31-38页 |
| 1. “欣赏·评述”学习领域教学设计：领略查干湖的美 | 第31-34页 |
| 2. “造型·表现”学习领域教学设计：查干湖的畅想，我来画 | 第34-36页 |
| 3. “综合·探索”学习领域教学设计：东北之美，走进查干湖 | 第36-38页 |
| 第五章 查干湖文化美术课程资源开发应用实践教学成效及反思 | 第38-42页 |
| （一）查干湖文化美术课程资源开发应用教学成效分析 | 第38-41页 |
| （二）查干湖文化美术课程资源开发应用教学研究反思 | 第41-42页 |
| 1. 教学结果存在滞后反馈问题 | 第41页 |
| 2. 教学结果存在量化测定困难 | 第41-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
