| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 高三课堂教学以读促写的必要性和理论基础 | 第15-22页 |
| 第一节 高三课堂教学以读促写教学的必要性 | 第15-17页 |
| 一、高三学生作文水平低下 | 第15-16页 |
| 二、高三学生高考压力巨大 | 第16-17页 |
| 第二节 高三课堂教学以读促写教学的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、以读促写概念辨析 | 第17页 |
| 二、以读促写理论依据 | 第17-19页 |
| 三、古今中外实施情况及意义 | 第19-22页 |
| 第二章 高三课堂教学以读促写现状调查与问题分析 | 第22-31页 |
| 第一节 高三课堂教学以读促写现状 | 第22-24页 |
| 一、问卷基本情况介绍 | 第22-23页 |
| 二、高三课堂教学以读促写现状 | 第23-24页 |
| 第二节 高三语文课堂教学以读促写存在的问题 | 第24-28页 |
| 一、学生写作水平低，阅读积累不足 | 第24-27页 |
| 二、教师阅读量不足，忽视以读促写 | 第27-28页 |
| 第三节 高三以读促写教学问题的原因 | 第28-31页 |
| 一、教师高考压力大，业务能力有待提高 | 第28-29页 |
| 二、学生认识不到位，缺乏学法指导 | 第29-31页 |
| 第三章 高三课堂教学“读写结合，以读促写”的改进策略 | 第31-48页 |
| 第一节 学生积累课堂阅读材料 | 第31-41页 |
| 一、开展读书报告会 | 第31-36页 |
| 二、以课本为阅读材料积累素材 | 第36-38页 |
| 三、以试题为阅读材料积累素材 | 第38-41页 |
| 第二节 教师开发课程资源 | 第41-44页 |
| 一、把握时代脉搏 | 第41-42页 |
| 二、关注传统文化 | 第42-43页 |
| 三、积累名言警句 | 第43-44页 |
| 第三节 以读促写，加强写作训练 | 第44-48页 |
| 一、鉴赏 | 第44页 |
| 二、仿写 | 第44-46页 |
| 三、创新 | 第46-48页 |
| 第四章 高三课堂教学以读促写策略实施效果及应注意问题 | 第48-56页 |
| 第一节 高三课堂教学以读促写策略实施效果 | 第48-54页 |
| 第二节 高三课堂教学以读促写还应注意的几个问题 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简历 | 第65页 |