| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究与现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究目标、内容、方法、思路 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标、内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路、方法 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 系统论 | 第16页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3 最近发展区理论 | 第17-19页 |
| 3 初高中地理教学内容衔接现状调查 | 第19-29页 |
| 3.1 调查情况说明 | 第19页 |
| 3.1.1 调查背景 | 第19页 |
| 3.1.2 调查目的和对象 | 第19页 |
| 3.1.3 调查方式和问卷发放情况 | 第19页 |
| 3.1.4 调查的主要内容和思路 | 第19页 |
| 3.2 初高中地理教学衔接调查结果分析 | 第19-27页 |
| 3.2.1 初高中学生学习情况调查的比较分析 | 第19-24页 |
| 3.2.2 对高中学生的初中地理基础的调查 | 第24-26页 |
| 3.2.3 对高中地理教师的调查 | 第26-27页 |
| 3.3 调查总结 | 第27-29页 |
| 4 初高中地理教学内容衔接问题 | 第29-37页 |
| 4.1 初中教学内容的学习时间安排不利于衔接 | 第29页 |
| 4.2 初高中教学内容结构差异不利于学习的自然过渡 | 第29-30页 |
| 4.3 教师对初高中衔接内容开发不足不利于衔接 | 第30-31页 |
| 4.4 初高中地理课程内容标准的不衔接分析 | 第31-33页 |
| 4.5 初高中地理教材的不衔接分析 | 第33-37页 |
| 4.5.1 初高中教材版本的不衔接 | 第33-34页 |
| 4.5.2 初高中地理教材内容的不衔接 | 第34-37页 |
| 5 初高中地理教学内容的衔接策略 | 第37-49页 |
| 5.1 改革教学体制,建立良好衔接平台 | 第37页 |
| 5.2 教师增强教学衔接意识,切实把握衔接内容 | 第37-38页 |
| 5.3 选择合适的衔接方式 | 第38-39页 |
| 5.4 研究初高中课程标准和教材,精心设计教学衔接内容 | 第39-43页 |
| 5.4.1 初高中联系较为密切的内容的衔接策略 | 第39-41页 |
| 5.4.2 初中要求低,而高中要求高的内容的衔接策略 | 第41-42页 |
| 5.4.3 初高中内容脱节的衔接策略 | 第42-43页 |
| 5.5 在初中阶段适当增补内容,促成衔接 | 第43页 |
| 5.6 初高中地理衔接教学实践 | 第43-49页 |
| 6 结论与展望 | 第49-50页 |
| 6.1 基本结论 | 第49页 |
| 6.2 存在问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
