教学技术在特殊教育中的发展脉络研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的设计思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的设计思路 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究难点与创新点 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究难点 | 第12页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 研究现状 | 第14-20页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 第三章 特殊教育的技术概念与发展脉络 | 第20-31页 |
| 3.1 特殊儿童与特殊教育 | 第20-23页 |
| 3.1.1 特殊教育的对象 | 第20-22页 |
| 3.1.2 特殊教育 | 第22-23页 |
| 3.2 特殊教育通用技术 | 第23-24页 |
| 3.3 特殊教育专用技术 | 第24-25页 |
| 3.4 特殊教育的技术内涵与外延 | 第25-29页 |
| 3.5 特殊教育的技术发展脉络 | 第29-31页 |
| 第四章 媒体技术与特殊教育 | 第31-50页 |
| 4.1 媒介技术 | 第31-32页 |
| 4.2 视觉类媒体技术与特殊教育 | 第32-35页 |
| 4.3 听觉类媒体技术与特殊教育 | 第35-37页 |
| 4.4 视听类媒体技术与特殊教育 | 第37-40页 |
| 4.5 交互媒体技术与特殊教育 | 第40-44页 |
| 4.6 多媒体系统技术与特殊教育 | 第44-45页 |
| 4.7 小结 | 第45-50页 |
| 第五章 辅助技术与特殊教育 | 第50-63页 |
| 5.1 特殊教育领域的辅助技术 | 第51-52页 |
| 5.2 辅助技术在特殊教育中的应用发展 | 第52-61页 |
| 5.2.1 听力障碍儿童与辅助技术 | 第52-55页 |
| 5.2.2 视力障碍儿童与辅助技术 | 第55-59页 |
| 5.2.3 其他障碍儿童与辅助技术 | 第59-61页 |
| 5.3 小结 | 第61-63页 |
| 第六章 特殊教育中的信息技术与课程整合 | 第63-76页 |
| 6.1 信息技术与特教课程整合的背景 | 第63-64页 |
| 6.2 信息技术与特教课程整合的发展 | 第64-68页 |
| 6.2.1 信息技术与特教课程整合的内容 | 第65页 |
| 6.2.2 信息技术与特教课程整合的教学原则 | 第65-67页 |
| 6.2.3 信息技术与特教课程整合的教学模式 | 第67-68页 |
| 6.3 信息技术对特殊教育教学的变革作用 | 第68-74页 |
| 6.4 小结 | 第74-76页 |
| 第七章 总结与展望 | 第76-79页 |
| 7.1 工作总结 | 第76页 |
| 7.2 创新点 | 第76-77页 |
| 7.3 反思与展望 | 第77-79页 |
| 7.3.1 反思 | 第77页 |
| 7.3.2 展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第82页 |
