| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| （四）研究路线 | 第11-12页 |
| （五）当前研究的不足与创新之处 | 第12-14页 |
| 二 自媒体、青少年价值观培育 | 第14-20页 |
| （一）自媒体 | 第14-17页 |
| 1.自媒体的概念定义 | 第14页 |
| 2.自媒体的类型划分 | 第14-16页 |
| 3.自媒体发展特点 | 第16-17页 |
| （二）青少年价值观培育 | 第17-20页 |
| 1.青少年价值观 | 第17-18页 |
| 2.青少年价值观培育 | 第18-20页 |
| 三 自媒体对青少年价值观影响现状分析 | 第20-32页 |
| （一）我国青少年群体自媒体的使用状况 | 第20-24页 |
| 1.青少年群体使用自媒体的人群分布和频率 | 第20-21页 |
| 2．青少年群体的自媒体使用习惯和受其影响程度 | 第21-22页 |
| 3.自媒体对青少年的思想、生活、学习影响情况 | 第22-24页 |
| （二）自媒体对青少年价值观的影响 | 第24-29页 |
| 1.价值认知方面的影响 | 第24-25页 |
| 2.价值取向方面的影响 | 第25-27页 |
| 3.自媒体对青少年的行为实践的影响 | 第27-29页 |
| （三）自媒体视域下青少年价值观存在的问题 | 第29-32页 |
| 1．价值观的偏离 | 第29-30页 |
| 2.价值取向的迷茫 | 第30页 |
| 3．道德信仰危机凸显 | 第30-32页 |
| 四 自媒体对青少年价值观影响之原因分析 | 第32-38页 |
| （一）自身原因分析 | 第32-33页 |
| 1.青少年自身辨别能力较差 | 第32页 |
| 2.青少年自身对信息的选择和内化 | 第32页 |
| 3.青少年的身心发展特点分析 | 第32-33页 |
| （二） 自媒体自身的强势消极作用 | 第33-35页 |
| 1.信息缺乏真实性，公信力严重不足。 | 第33-34页 |
| 2.自媒体传播内容低俗，优秀传统文化缺失 | 第34页 |
| 3.相关法律法规的不健全 | 第34-35页 |
| （三）其他方面原因 | 第35-38页 |
| 1．家庭教育存严重问题 | 第35-36页 |
| 2.学校教育仍存不足 | 第36页 |
| 3.后现代主义思潮影响深远 | 第36-38页 |
| 五 自媒体视域下我国青少年价值观培育的有效路径 | 第38-48页 |
| （一）注重准确指引，加强社会主义核心价值观教育 | 第38-39页 |
| 1. 凝练"真善美"的价值评价标准,抵御"假恶丑" | 第38页 |
| 2．提升青少年的道德素养和自我管控实力 | 第38-39页 |
| （二） 增强社会主义核心价值观的培育 | 第39-48页 |
| 1．用优秀的文化进行指引，为青少年的价值理念奠定坚实的文化根基 | 第39-40页 |
| 2. 以社会主义核心价值观为基础，大力推进青少年的社会认同感 | 第40-41页 |
| 3.加强青少年媒介法治培育及素养培育 | 第41-42页 |
| 4. 多方合力在自媒体视域下培养青少年价值观的举措 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目及发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
