| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一 选题背景意义 | 第10页 |
| 二 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 三 研究现状评述 | 第11-12页 |
| 四 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 第一章 中学语文阅读教学中开展自主学习的必要 | 第14-22页 |
| 一 当前中学语文阅读自主学习的现状及存在的问题 | 第14-15页 |
| （一）中学语文阅读自主学习的现状 | 第14页 |
| （二）中学语文阅读自主学习的问题评析 | 第14-15页 |
| 二 中学语文阅读自主学习所具有的特点 | 第15-18页 |
| （一）自主阅读学习的主动性 | 第15-16页 |
| （二）自主阅读学习的独立性 | 第16页 |
| （三）自主阅读学习的开放性 | 第16-17页 |
| （四）自主阅读学习的构建性 | 第17-18页 |
| 三 中学语文阅读教学开展自主学习的意义 | 第18-22页 |
| （一）提高语文学习能力 | 第18-19页 |
| （二）提高阅读教学质量 | 第19-22页 |
| 第二章 影响中学语文阅读自主学习的因素 | 第22-28页 |
| 一 影响中学语文阅读自主学习的非智力因素 | 第22-24页 |
| （一）阅读兴趣是语文阅读自主学习最重要的因素 | 第22-23页 |
| （二）学习意识是语文阅读自主学习中的动力因素 | 第23页 |
| （三）意志力和情感状态是保证语文阅读自主学习的结果 | 第23-24页 |
| 二 中学语文阅读自主学习的智力因素 | 第24-28页 |
| （一）语文阅读思维的聚合性 | 第24-25页 |
| （二）语文阅读思维的批判性 | 第25-26页 |
| （三）语文阅读思维的发散性 | 第26-28页 |
| 第三章 中学语文阅读教学中自主学习的应用策略 | 第28-34页 |
| 一 学案式自主学习教学策略 | 第28-31页 |
| （一）学案及其对自主学习的意义 | 第28页 |
| （二）学案式自主学习的构成要素 | 第28-30页 |
| （三）学案式自主学习的应用方法 | 第30-31页 |
| 二 问题式自主学习教学策略 | 第31-34页 |
| （一）问题式自主学习的意义 | 第31-32页 |
| （二）问题式自主学习的设计 | 第32页 |
| （三）问题式自主学习的应用方法 | 第32-34页 |
| 第四章 自主学习在中学语文阅读教学中的实践 | 第34-44页 |
| 一 《荷塘月色》学案式自主学习案例 | 第34-38页 |
| （一）《荷塘月色》学案 | 第34-36页 |
| （二）《荷塘月色》学案自主学习过程评析 | 第36-38页 |
| 二 《皇帝的新装》问题式自主学习案例 | 第38-44页 |
| （一）《皇帝的新装》问题式教学设计 | 第38-41页 |
| （二）《皇帝的新装》问题式自主学习评析 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第48页 |
| 附录二 | 第48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 附录四 | 第49页 |
| 附录五 | 第49页 |
| 附录六 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51页 |