| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、论文选题意义和研究方法 | 第7页 |
| 二、研究内容 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8页 |
| 四、研究对象 | 第8-9页 |
| 五、研究目的和价值 | 第9页 |
| 六、研究特色和创新点 | 第9-10页 |
| 七、汉语、英语和Igbo语标点符号的文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 汉语标点符号文献综述 | 第10-11页 |
| 2. 英语标点符号文献综述 | 第11页 |
| 3. Igbo语标点符号文献综述 | 第11-12页 |
| 4. 对外汉语教学中标点符号研究现状 | 第12-13页 |
| 第一章 汉语、英语和伊博语标点符号系统对比 | 第13-22页 |
| 第一节 中文标点符号 | 第13-14页 |
| 第二节 汉语和英语标点符号差异 | 第14-16页 |
| 第三节 汉语、Igbo语标点符号的对比 | 第16-20页 |
| 第四节 汉语、英语和Igbo标点符号对比研究 | 第20-22页 |
| 第二章 尼日利亚留学生使用标点的偏误调查 | 第22-29页 |
| 第一节 偏误分析 | 第22页 |
| 第二节 问卷调查结果统计 | 第22-29页 |
| 第三章 尼日利亚学生学习汉语标点符号偏误原因分析和教学建议 | 第29-33页 |
| 第一节 外部原因 | 第29-30页 |
| 第二节 内部原因 | 第30页 |
| 第三节 标点符号教学的建议与构想 | 第30-33页 |
| 一、增强标点符号意识 | 第30-31页 |
| 二、增设课程,加强对标点符号知识的学习 | 第31页 |
| 三、调整学习顺序,确立重点 | 第31-32页 |
| 四、巧妙运用教学方法,增加练习 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |