| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于儿童青春期心理的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于小组式自主管理的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于学生群体心理问题的研究 | 第12-14页 |
| 1.3 选题相关研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.4 研究步骤 | 第15页 |
| 1.3.5 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 2.小学高年级学生群体心理问题现状调查及个案分析 | 第16-30页 |
| 2.1 学生群体心理问题现状调查 | 第16-18页 |
| 2.1.1 对班主任的访谈及问卷调查（附表 1） | 第16-17页 |
| 2.1.2 对学生和家长的访谈及问卷调查（附表 2、3） | 第17-18页 |
| 2.2 学生群体心理问题个案分析 | 第18-30页 |
| 2.2.1 群体冷暴力 | 第18-22页 |
| 2.2.2 群体合作与个体竞争 | 第22-25页 |
| 2.2.3 群体错误行为 | 第25-27页 |
| 2.2.4 群体负面情绪 | 第27-30页 |
| 3.儿童群体心理问题成因分析 | 第30-33页 |
| 3.1 不良信息对儿童群体心理的影响 | 第30-31页 |
| 3.2 教师与家庭对儿童群体心理的影响 | 第31页 |
| 3.3 个体性格和能力的差异对儿童群体心理的影响 | 第31-33页 |
| 4.小学高年级小组式自主管理中存在的群体心理问题的对策 | 第33-37页 |
| 4.1 社会：完善相关法律法规 | 第33页 |
| 4.2 教师：当好“隐形核心” | 第33-35页 |
| 4.3 家长：三思而后行 | 第35-36页 |
| 4.4 学生：主动、沟通与分享 | 第36-37页 |
| 5.结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附表 1 | 第40-41页 |
| 附表 2 | 第41-42页 |
| 附表 3 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |