| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第13-27页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-23页 |
| 1.2.1 国外学困生研究发展历程 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内学困生研究发展历程 | 第16-17页 |
| 1.2.3 学困生诊断标准研究 | 第17-18页 |
| 1.2.4 学困生成因研究 | 第18-21页 |
| 1.2.5 学困生的转化策略研究现状 | 第21-22页 |
| 1.2.6 相关研究的不足 | 第22-23页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第23页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第23页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第23页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第23页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第23-26页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第24-26页 |
| 1.5 研究特色 | 第26-27页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第27-37页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第27-30页 |
| 2.1.1 学习困难的界定 | 第27-28页 |
| 2.1.2 学困生的界定 | 第28-29页 |
| 2.1.3 地理学习困难的界定 | 第29页 |
| 2.1.4 地理学困生的界定 | 第29-30页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第30-37页 |
| 2.2.1 教育心理学理论 | 第30-33页 |
| 2.2.2 教育学理论 | 第33-34页 |
| 2.2.3 其他理论 | 第34-37页 |
| 第3章 高一地理学习困难调查研究 | 第37-43页 |
| 3.1 调查准备 | 第37-40页 |
| 3.1.1 调查对象的选择 | 第37页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第37-38页 |
| 3.1.3 编制调查问卷 | 第38-39页 |
| 3.1.4 问卷信度和效度分析 | 第39-40页 |
| 3.1.5 拟定访谈提纲 | 第40页 |
| 3.2 调查实施 | 第40-43页 |
| 3.2.1 问卷发放 | 第40-41页 |
| 3.2.2 访谈实施 | 第41-43页 |
| 第4章 高一地理学习困难结果及原因分析 | 第43-69页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第43-60页 |
| 4.1.1 基本情况分析 | 第43-45页 |
| 4.1.2 内部原因调查分析 | 第45-52页 |
| 4.1.3 外部原因调查分析 | 第52-59页 |
| 4.1.4 高一地理学困生的自我归因分析 | 第59-60页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第60-61页 |
| 4.2.1 教师访谈结果分析 | 第60-61页 |
| 4.2.2 学生访谈结果分析 | 第61页 |
| 4.3 高一地理学困生学习困难原因分析 | 第61-69页 |
| 4.3.1 内部原因分析 | 第61-64页 |
| 4.3.2 外部原因分析 | 第64-69页 |
| 第5章 高一地理学困生转化策略 | 第69-89页 |
| 5.1 高一地理学困生转化策略结构 | 第69-70页 |
| 5.2 总策略 | 第70页 |
| 5.3 内因主导型高一地理学困生转化策略 | 第70-79页 |
| 5.3.1 优化地理认知结构 | 第70-72页 |
| 5.3.2 培养地理学习兴趣 | 第72-73页 |
| 5.3.3 激发地理学习动机,建立自信心 | 第73-75页 |
| 5.3.4 加强挫折教育,磨练意志 | 第75-76页 |
| 5.3.5 端正学习态度,培养良好学习习惯 | 第76-77页 |
| 5.3.6 学习科学的学习方法 | 第77-79页 |
| 5.3.7 克服开学焦虑,提高心理适应性 | 第79页 |
| 5.4 外因主导型高一地理学困生转化策略 | 第79-89页 |
| 5.4.1 提高教师专业素养 | 第79-82页 |
| 5.4.2 提高人际交往能力 | 第82-83页 |
| 5.4.3 开发地理校本课程,做好衔接教育 | 第83-84页 |
| 5.4.4 家长需合理期待,以身作则 | 第84-86页 |
| 5.4.5 妥善处理早恋、电子产品沉溺问题,培养良好作息 | 第86-89页 |
| 第6章 高一地理学困生个案转化研究 | 第89-97页 |
| 6.1 个案一：内因主导型地理学困生转化 | 第89-91页 |
| 6.1.1 个案简介 | 第89页 |
| 6.1.2 原因分析 | 第89-90页 |
| 6.1.3 转化策略 | 第90-91页 |
| 6.2 个案二：外因主导型地理学困生转化 | 第91-93页 |
| 6.2.1 个案简介 | 第91-92页 |
| 6.2.2 成因分析 | 第92页 |
| 6.2.3 转化策略 | 第92-93页 |
| 6.3 转化效果分析 | 第93-97页 |
| 第7章 结论与研究展望 | 第97-99页 |
| 7.1 结论 | 第97-98页 |
| 7.2 研究展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 附录 | 第103-107页 |
| 附录一 高一地理学习情况调查问卷 | 第103-105页 |
| 附录二 地理教师访谈提纲 | 第105-106页 |
| 附录三 学生访谈提纲 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第109页 |