美国利益集团教育决策模型研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| ·选题的缘由与意义 | 第10-12页 |
| ·选题的缘由 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·教育决策中的利益集团相关研究 | 第12-15页 |
| ·利益倾向视角下的教育决策模型相关研究 | 第15-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究创新之处 | 第19页 |
| ·概念界定 | 第19-24页 |
| ·利益集团 | 第19-21页 |
| ·教育决策 | 第21-23页 |
| ·模型 | 第23-24页 |
| 2 利益集团教育决策模型构建 | 第24-32页 |
| ·利益集团教育决策模型的理论基础 | 第24-26页 |
| ·多元主义理论——“利益竞争” | 第24-25页 |
| ·法团主义理论——“利益协调” | 第25-26页 |
| ·利益集团教育决策模型的流程透析 | 第26-32页 |
| ·流程范畴表述 | 第26-30页 |
| ·流程示意图 | 第30-32页 |
| 3 美国利益集团教育决策模型之生成条件分析 | 第32-40页 |
| ·美国利益集团教育决策模型生成的基础条件 | 第32-36页 |
| ·社会基础 | 第32-33页 |
| ·政治基础 | 第33-35页 |
| ·思想文化基础 | 第35-36页 |
| ·美国利益集团教育决策模型生成的决定条件 | 第36-40页 |
| ·集团成员对利益集团参与教育决策的依赖 | 第36-37页 |
| ·美国政府对利益集团参与教育决策的倚重 | 第37-40页 |
| 4 美国利益集团教育决策模型之参与机制分析 | 第40-54页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的参与主体 | 第40-43页 |
| ·教育利益集团 | 第40-42页 |
| ·非教育利益集团 | 第42-43页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的参与方式 | 第43-49页 |
| ·游说 | 第43-47页 |
| ·影响选举 | 第47-49页 |
| ·其他方式 | 第49页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的参与程度 | 第49-54页 |
| ·法律规制 | 第50-51页 |
| ·社会规范规制 | 第51-54页 |
| 5 美国利益集团教育决策模型之运行流程分析 | 第54-64页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的输入与支持范畴 | 第54-58页 |
| ·利益聚合 | 第54-56页 |
| ·利益协调 | 第56-58页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的运筹与磨合范畴 | 第58-61页 |
| ·教育政策问题的认定 | 第58页 |
| ·教育政策议程 | 第58-59页 |
| ·教育政策议案的裁定 | 第59-61页 |
| ·美国利益集团教育决策模型的输出与反馈范畴 | 第61-64页 |
| ·教育决策监督 | 第61页 |
| ·教育决策评价 | 第61-64页 |
| 6 总结与启示 | 第64-70页 |
| ·完善教育决策参与主体 | 第64-66页 |
| ·准确定位教育决策中的政府角色 | 第65页 |
| ·科学建立行业式教育决策咨询机构 | 第65-66页 |
| ·法制保障教育决策中的民众权益 | 第66页 |
| ·广开教育利益表达渠道 | 第66-70页 |
| ·改善传统教育利益表达渠道 | 第67页 |
| ·探索新型教育利益表达渠道 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 作者简历 | 第76-80页 |
| 学位论文数据集 | 第80页 |
