初中生历史理解能力培养初探--以“近代化的探索”教学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·历史理解能力的概念 | 第9-11页 |
| ·研究价值 | 第11页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践价值 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·存在的问题 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 理论依据与历史理解能力水平的层次划分 | 第16-19页 |
| ·初中生历史理解能力培养的理论依据 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第16页 |
| ·SOLO分类理论 | 第16-17页 |
| ·历史理解能力水平的层次划分 | 第17-19页 |
| 3 初中生历史理解能力培养实践 | 第19-35页 |
| ·学案与朗读，初步感知 | 第19-21页 |
| ·学案法 | 第19-21页 |
| ·朗读法 | 第21页 |
| ·概念教学，整体感知 | 第21-24页 |
| ·分析与综合 | 第22-23页 |
| ·概括与比较 | 第23-24页 |
| ·图片与图示，深入感知 | 第24-28页 |
| ·图片法 | 第24-26页 |
| ·图示法 | 第26-28页 |
| ·问题式教学，活化感知 | 第28-30页 |
| ·具体实践—以洋务运动为例 | 第30-34页 |
| ·设计意图 | 第30页 |
| ·教学过程 | 第30-34页 |
| ·课后反思 | 第34页 |
| ·单元实践总结 | 第34-35页 |
| 4 初中生历史理解能力培养的思考 | 第35-38页 |
| ·注意事项 | 第35-36页 |
| ·教法组合，活化课堂 | 第35页 |
| ·问题引领，教学相长 | 第35页 |
| ·合作讨论，加深理解 | 第35-36页 |
| ·积累材料，反思强化 | 第36页 |
| ·两点思考 | 第36-38页 |
| ·注意落脚点，兼顾其他能力 | 第36页 |
| ·评价多样化，长期化 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
