| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图目录 | 第8-9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| ·引言 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述和理论基础 | 第12-23页 |
| ·相关概念界定 | 第12-17页 |
| ·教师在线实践社区相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·助学者与助学支持服务 | 第13-14页 |
| ·交互概念的相关界定 | 第14-17页 |
| ·交互定义 | 第14页 |
| ·交互的行为 | 第14-15页 |
| ·交互的类型 | 第15-16页 |
| ·交互的质量 | 第16-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第17-19页 |
| ·国外学者对网络学习环境中交互问题的研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内学者对网络学习环境中交互问题的研究现状 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-23页 |
| ·实践社区学习共同体理论 | 第19页 |
| ·建构主义视角下的交互 | 第19-20页 |
| ·班杜拉交互决定理论 | 第20-21页 |
| ·社会网络分析理论 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-27页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·教师在线活动中成员与成员的交互质量及影响因素分析 | 第23页 |
| ·教师在线活动中成员与内容交互质量及影响因素分析 | 第23页 |
| ·应用分析结果,设计活动方案并验证 | 第23页 |
| ·研究范式 | 第23-24页 |
| ·实证研究 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·内容分析方法 | 第24-25页 |
| ·统计分析法 | 第25页 |
| ·社会网络分析法 | 第25-26页 |
| ·研究方案 | 第26-27页 |
| 第四章 教师线上活动的交互质量分析与改进措施的提出 | 第27-39页 |
| ·成员-成员交互行为分析 | 第27-34页 |
| ·对教师在线实践社区社群图的分析 | 第27-29页 |
| ·活动前期网络密度分析 | 第29-30页 |
| ·前期活动社会网络中心性计算分析 | 第30-33页 |
| ·对前期活动社会网络分析的发现与讨论 | 第33-34页 |
| ·前期活动成员-内容交互的质性分析 | 第34-38页 |
| ·内容分析框架的编码 | 第34-35页 |
| ·交互质量的内容分析 | 第35-38页 |
| ·提高教师在线实践社区交互质量的措施 | 第38-39页 |
| ·对成员与成员之间交互活动的改进措施 | 第38-39页 |
| ·交互深度的改进建议 | 第39页 |
| 第五章 改进教师线上活动交互质量的方案设计与实施 | 第39-45页 |
| ·改进方案与活动设计实施 | 第40-41页 |
| ·改进教师线上活动交互质量的方案 | 第40-41页 |
| ·改进方案指导下的交互活动设计 | 第41页 |
| ·实施效果评估 | 第41-45页 |
| ·社会网络分析 | 第41-45页 |
| ·“1212淘宝”活动成员内容交互分析 | 第45页 |
| 第六章 结论与展望 | 第45-47页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·不足与进一步研究 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 附录1：1212靠谱(COP)淘宝行动活动设计 | 第47-49页 |
| 一、活动目标 | 第47页 |
| 二、活动内容 | 第47页 |
| 三、活动规则 | 第47-49页 |
| 1、版块管理规则 | 第47页 |
| 2、教师淘宝规则 | 第47-48页 |
| 3、教师评价宝贝规则 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |