河南省中学地理教师教学效能感研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-29页 |
| ·教学效能感的基本理论 | 第15-20页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·含义 | 第16-18页 |
| ·结构 | 第18-19页 |
| ·形成与作用机制 | 第19-20页 |
| ·教学效能感的研究进展 | 第20-26页 |
| ·影响教学效能感的因素 | 第20-23页 |
| ·教学效能感影响的因素 | 第23-26页 |
| ·教学效能感的研究展望 | 第26-29页 |
| 3 河南省中学地理教师教学效能感的现状分析 | 第29-51页 |
| ·数据来源 | 第29-32页 |
| ·问卷的编制 | 第29-30页 |
| ·数据的采集 | 第30-31页 |
| ·数据的检验 | 第31-32页 |
| ·数据分析 | 第32-47页 |
| ·中学地理教师教学效能感的总体特征 | 第32-33页 |
| ·中学地理教师教学效能感的地区差异 | 第33-34页 |
| ·中学地理教师教学效能感的学校差异 | 第34-36页 |
| ·中学地理教师教学效能感的年级差异 | 第36-37页 |
| ·中学地理教师教学效能感的性别差异 | 第37-39页 |
| ·中学地理教师教学效能感的年龄差异 | 第39-40页 |
| ·中学地理教师教学效能感的教龄差异 | 第40-42页 |
| ·中学地理教师教学效能感的学历差异 | 第42-43页 |
| ·中学地理教师教学效能感的职称差异 | 第43-45页 |
| ·中学地理教师教学效能感的职务差异 | 第45-46页 |
| ·各因素对教学效能感的回归分析 | 第46-47页 |
| ·结果讨论 | 第47-51页 |
| ·外部因素 | 第47-48页 |
| ·内部因素 | 第48-51页 |
| 4 中学地理教师教学效能感的提高途径 | 第51-61页 |
| ·教师自身方面 | 第51-55页 |
| ·同伴互助，促进新教师成长 | 第51-52页 |
| ·叙事研究，加强教育科研意识 | 第52-53页 |
| ·积极反思，提升自身专业素质 | 第53-54页 |
| ·合理归因，关注教师心理健康 | 第54-55页 |
| ·教育行政机构 | 第55-59页 |
| ·加大教育投入力度 | 第55-56页 |
| ·改革教师考评制度 | 第56-57页 |
| ·加强教师职业培训 | 第57-59页 |
| ·社会背景方面 | 第59-61页 |
| ·改善教师的社会地位 | 第59页 |
| ·关注女性教师的成长 | 第59-61页 |
| 5 结语 | 第61-63页 |
| ·主要结论 | 第61页 |
| ·创新之处 | 第61-62页 |
| ·需进一步研究的问题 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |
| 读研期间的研究成果 | 第73-74页 |
