| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状与分析 | 第10-11页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10页 |
| (二) 辽宁省西部喀左地区信息化教学资源建设和使用现状 | 第10-11页 |
| 三、研究目的、意义和方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 信息化教学资源应用的理论依据 | 第13-19页 |
| 一、概念阐述 | 第13-16页 |
| (一) 教育信息化 | 第13页 |
| (二) 教学资源 | 第13-14页 |
| (三) 信息化教学资源 | 第14-16页 |
| 二、理论依据 | 第16-19页 |
| (一) 学习理论 | 第16-17页 |
| (二) 教育传播学理论 | 第17页 |
| (三) 新教学观念 | 第17-19页 |
| 第三章 基础教育信息化教学资源需求差异分析 | 第19-28页 |
| 一、问卷设计与调查方案实施 | 第19-20页 |
| (一) 样本的确定 | 第19-20页 |
| (二) 调查问卷的设计 | 第20页 |
| 二、被调查地区的情况分析 | 第20-28页 |
| (一) 实物资料分析 | 第20-25页 |
| (二) 案例调查及分析 | 第25-28页 |
| 第四章 结果分析 | 第28-55页 |
| 一、内部因素差异分析 | 第28-39页 |
| (一) 性别差异 | 第28-31页 |
| (二) 年龄差异 | 第31-35页 |
| (三) 教师观念差异 | 第35-37页 |
| (四) 教师能力差异 | 第37-39页 |
| 二、外部因素差异分析 | 第39-52页 |
| (一) 现实硬件条件 | 第39页 |
| (二) 资源教学功能 | 第39-44页 |
| (三) 学科差异 | 第44-51页 |
| (四) 城乡差异 | 第51-52页 |
| (五) 教育政策导向、学校制度和领导观念 | 第52页 |
| 三、分析总结 | 第52-55页 |
| (一) 性别差异 | 第52-53页 |
| (二) 年龄差异 | 第53页 |
| (三) 教师观念差异 | 第53页 |
| (四) 教师能力差异 | 第53页 |
| (五) 硬件条件差异 | 第53-54页 |
| (六) 资源教学功能 | 第54页 |
| (七) 学科差异 | 第54页 |
| (八) 城乡差异 | 第54-55页 |
| 第五章 资源建设对策研究 | 第55-62页 |
| 一、开发模式对策——多层次模式 | 第55-59页 |
| (一) 政府组织 | 第55-58页 |
| (二) 学校组织教师和学生共同参与开发 | 第58-59页 |
| 二、评价标准 | 第59-61页 |
| (一) 政府组织开发的资源库评价标准 | 第59-60页 |
| (二) 学校组织开发的资源评价标准 | 第60-61页 |
| 三、政策导向 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 一、研究总结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简历 | 第70页 |