以学习者为中心的远程学习支持服务研究

致谢	第1-5页
摘要	第5-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-11页
1 绪论	第11-21页
·研究背景	第11-16页
·远程教育的迅速发展	第11-12页
·学习支持服务研究日益丰富	第12-13页
·“以学习者为中心”的教育理念不断延伸	第13-15页
·学习支持服务是教育技术研究的重要内容	第15-16页
·研究现状	第16-18页
·国外研究现状	第16-17页
·国内研究现状	第17-18页
·研究意义	第18-19页
·研究方法	第19页
·研究思路	第19-20页
·创新之处	第20-21页
2 相关概念与理论基础	第21-32页
·远程教育、远程教学与远程学习	第21-22页
·学习支持服务与教学支持服务	第22-28页
·学习支持服务	第22-27页
·教学支持服务	第27-28页
·理论基础	第28-32页
·远程教育两大功能要素理论	第28-29页
·人本主义学习理论	第29-30页
·建构主义学习理论	第30-31页
·系统方法理论	第31-32页
3 远程学习支持服务现状与问题分析	第32-62页
·调查目的	第32-33页
·调查问卷的设计	第33-34页
·调查对象的选取	第34页
·调查结果的分析	第34-57页
·学生卷调查结果分析	第35-49页
·教师管理员卷调查结果分析	第49-57页
·对“远程学习支持服务现状分析”的总结	第57-60页
·远程学习支持服务需求差异	第57-58页
·师生对学习支持服务开展的满意度	第58-60页
·远程学习支持服务要践行“以学习者为中心”的理念	第60页
·小结	第60-62页
4 以学习者为中心的远程学习支持服务分析	第62-74页
·远程学习支持服务构成要素	第62-63页
·远程学习支持服务特征	第62页
·远程学习支持服务构成	第62-63页
·远程教育中学的特点	第63-65页
·远程学习者分析	第65-70页
·学习者在远程学习支持服务中的地位	第65-66页
·学习者在远程学习支持服务中存在的问题	第66-70页
·以学习者为中心的远程学习支持服务的内容	第70-73页
·远程学习支持服务的主体	第70页
·远程学习支持服务的实施者	第70-71页
·远程学习支持服务的内容	第71-72页
·远程学习支持服务的硬件支撑与环境	第72页
·远程学习支持服务的制度保障	第72-73页
·小结	第73-74页
5 以学习者为中心的远程学习支持服务构建	第74-85页
·以学习者为中心的远程学习支持服务目标	第74页
·以学习者为中心的远程学习支持服务构建原则	第74-75页
·以学习者为中心的远程学习支持服务结构	第75-77页
·实施服务者	第76页
·服务对象及目的	第76-77页
·服务过程	第77页
·服务内容	第77页
·服务环境	第77页
·服务质量保障机制	第77页
·提升远程学习支持服务的对策	第77-81页
·全方位构建远程学习支持服务	第77-78页
·支持服务要贯穿整个学习过程	第78-79页
·统筹信息资源服务的多样性	第79页
·加强服务环境的改善	第79-80页
·不断提高自主化学习效率	第80页
·运行保障机制实时监控	第80-81页
·质量反馈渠道双向运行	第81页
·运行远程学习支持服务应注意的问题	第81-84页
·重视辅导教师的桥梁作用	第82页
·实施一对一的交互答疑	第82页
·提供丰富的人文关怀	第82-83页
·实时关注学生的满意度	第83页
·加强对毕业生的追踪调查	第83-84页
·充分考虑服务的成本与效益	第84页
·小结	第84-85页
6 总结	第85-87页
·完成的主要任务	第85-86页
·研究现存的不足	第86页
·后续研究	第86-87页
参考文献	第87-90页
附录	第90-101页
远程学习支持服务现状问卷调查表（学生卷）	第90-96页
远程学习支持服务现状问卷调查表（教师管理员卷）	第96-101页
作者简介	第101-104页
学位论文数据集	第104页