知识生成视角下的工作场所学习研究

致谢	第1-8页
摘要	第8-9页
Abstract	第9-14页
图目录	第14-16页
表目录	第16-17页
1 绪论	第17-35页
·研究背景	第17-19页
·知识创新成为社会发展和组织发展的着力点	第17-18页
·新媒体新技术不断改变工作场所学习的内涵和形式	第18页
·组织知识管理与人才发展的需求	第18页
·本研究依托课题介绍	第18-19页
·研究现状分析	第19-24页
·国外有关工作场所学习的研究现状分析	第19-21页
·国内有关工作场所学习的研究现状分析	第21-22页
·国内外工作场所学习面临的问题	第22-24页
·研究意义	第24-26页
·理论意义	第24-25页
·实践意义	第25-26页
·研究简介	第26-35页
·研究目标	第26页
·研究支撑平台简介	第26-32页
·研究目标群体的选择	第32-33页
·研究内容与研究方法	第33-35页
2 概念界定	第35-41页
·知识生成的概念界定	第35-36页
·有关知识生成内涵的界定	第35页
·本研究有关知识生成的界定	第35-36页
·工作场所学习的概念界定	第36-41页
·有关工作场所学习内涵界定的四种观点	第36-39页
·工作场所学习与工作本位学习的关系	第39-40页
·本研究有关工作场所学习的界定	第40-41页
3 知识生成视角下工作场所学习方式与流程	第41-71页
·知识生成视角下工作场所学习的含义及特点	第41-49页
·工作场所学习的特点、分类以及原则	第41-46页
·知识生成视角下工作场所学习的含义	第46-47页
·知识生成视角下工作场所学习的特点	第47-49页
·知识生成视角下工作场所学习方式可行性分析	第49-51页
·知识生成视角下虚实结合的工作场所学习方式构建	第51-62页
·学习的三种隐喻	第51-52页
·有关工作生活中的学习概述	第52-54页
·知识生成视角下的工作场所学习方式设计思路	第54-55页
·学习元平台支持下的虚实结合工作场所学习方式	第55-62页
·知识生成视角下虚实结合工作场所学习流程	第62-70页
·知识生成视角下虚实结合工作场所学习流程设计基础	第63-65页
·知识生成视角下虚实结合工作场所学习的流程	第65-70页
·利用学习元平台开展工作场所学习的实施建议	第70-71页
·对学习元理念和平台进行培训	第70页
·每个项目团队至少创建一个知识群	第70页
·每个项目团队创建一个学习社区	第70-71页
4 学习元平台支持下工作场所学习方式的实证研究	第71-91页
·实证研究对象的选择与构成	第71-72页
·实证研究对象的选择	第71页
·实证研究对象的成员组成	第71-72页
·团队承担的科研任务	第72页
·团队成员特征分析	第72页
·实证研究目的、内容与过程	第72-76页
·实证研究目的	第72-73页
·实证研究内容与方法	第73页
·实证研究过程	第73-76页
·实证研究效果——问卷调查及结果分析	第76-84页
·调查问卷的数据收集	第76-77页
·调查问卷结果分析	第77-84页
·实证研究效果——访谈及结果分析	第84-89页
·确定访谈内容	第84页
·访谈结果分析	第84-89页
·实证研究小结	第89-91页
5 学习元平台支持下的工作场所学习实施策略	第91-93页
·学习者转变认知观念、态度和信念	第91页
·组织内部建立一定的激励机制	第91页
·设置组织学习推进者的角色	第91-92页
·学习社区管理与应用	第92-93页
6 研究总结与展望	第93-97页
·研究结论	第93页
·研究的创新点	第93-94页
·研究存在的不足	第94-95页
·研究展望	第95-97页
参考文献	第97-101页
附录	第101-105页
作者简历	第105-109页
学位论文数据集	第109页