| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景与选题意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容与创新之处 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·创新之处 | 第13页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·技术路线 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第15-27页 |
| ·团队领导特征文献回顾与评述 | 第15-19页 |
| ·领导理论的发展 | 第15-17页 |
| ·变革型与交易型领导风格 | 第17-19页 |
| ·团队领导职权 | 第19页 |
| ·团队学习能力文献回顾与评述 | 第19-23页 |
| ·组织学习 | 第19-20页 |
| ·团队学习 | 第20-21页 |
| ·团队学习能力 | 第21-23页 |
| ·团队创造力文献回顾与评述 | 第23-25页 |
| ·团队创造力 | 第23-24页 |
| ·团队创造力结构模型及测评 | 第24-25页 |
| ·团队领导、团队学习能力和团队创造力的关系研究 | 第25-26页 |
| ·团队领导与团队学习能力的关系研究 | 第25页 |
| ·团队领导与团队创造力的关系研究 | 第25-26页 |
| ·团队学习能力与团队创造力的关系研究 | 第26页 |
| ·现有研究的不足 | 第26-27页 |
| 第三章 理论假设的提出与调查问卷的设计 | 第27-36页 |
| ·研究变量的测度 | 第27-28页 |
| ·团队领导特征的测度 | 第27-28页 |
| ·团队学习能力的测度 | 第28页 |
| ·团队创造力的测度 | 第28页 |
| ·团队领导特征、团队学习能力与团队创造力之关系的假设与模型 | 第28-33页 |
| ·团队领导特征与团队学习能力的关系假设 | 第28-30页 |
| ·团队领导特征与团队创造力的关系假设 | 第30-32页 |
| ·团队领导特征、团队学习能力和团队创造力的关系模型 | 第32-33页 |
| ·问卷设计与样本选取 | 第33-36页 |
| ·问卷设计 | 第33-34页 |
| ·样本选取 | 第34-36页 |
| 第四章 实证分析 | 第36-53页 |
| ·探索性因子分析及信度检验 | 第36-41页 |
| ·团队领导特征因子分析及信度检验 | 第36-39页 |
| ·团队学习能力因子分析及信度检验 | 第39-40页 |
| ·团队创造力因子分析及信度检验 | 第40-41页 |
| ·各因子的描述性统计 | 第41页 |
| ·相关分析 | 第41-43页 |
| ·团队领导特征与团队学习能力的相关分析 | 第42页 |
| ·团队领导特征与团队创造力的相关分析 | 第42-43页 |
| ·团队学习能力与团队创造力的相关分析 | 第43页 |
| ·回归分析 | 第43-50页 |
| ·团队学习能力与团队领导特征的回归分析 | 第43-45页 |
| ·团队创造力与团队领导特征的回归分析 | 第45-46页 |
| ·团队创造力与团队学习能力的回归分析 | 第46页 |
| ·团队学习能力的中介作用分析 | 第46-50页 |
| ·方差分析 | 第50-53页 |
| ·企业性质的方差分析 | 第50-51页 |
| ·团队发展阶段的方差分析 | 第51-53页 |
| 第五章 实证分析结果讨论 | 第53-59页 |
| ·各因子的特征分析 | 第53-55页 |
| ·团队领导特征因子分析结果 | 第53-54页 |
| ·团队学习能力因子分析结果 | 第54-55页 |
| ·团队创造力因子分析结果 | 第55页 |
| ·团队领导特征与团队学习能力的关系分析 | 第55-57页 |
| ·团队领导特征与团队创造力的关系分析 | 第57-58页 |
| ·团队学习能力的中介作用分析 | 第58-59页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第59-62页 |
| ·本文的主要结论 | 第59页 |
| ·研究对实践的指导意义 | 第59-61页 |
| ·研究的局限及展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |