| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| ·选题的理由及意义 | 第13-14页 |
| ·研究现状及文献综述 | 第14-17页 |
| ·国内外对外汉语惯用语本体研究 | 第14-15页 |
| ·国内对外汉语惯用语教学法研究 | 第15-17页 |
| ·国外的对外汉语惯用语教学法研究 | 第17页 |
| ·研究内容及方法 | 第17-18页 |
| ·研究范围 | 第18-20页 |
| 第二章 惯用语的定义与特征 | 第20-28页 |
| ·惯用语的定义 | 第20页 |
| ·汉语惯用语和其他熟语的区别 | 第20-23页 |
| ·惯用语和成语的区别 | 第20-21页 |
| ·惯用语和谚语的区别 | 第21-22页 |
| ·惯用语和歇后语的区别 | 第22-23页 |
| ·汉语惯用语的特征 | 第23-28页 |
| ·汉语惯用语的语义特征 | 第23-25页 |
| ·语义的双层性 | 第23-24页 |
| ·语义的变异性 | 第24页 |
| ·语义的来源 | 第24-25页 |
| ·汉语惯用语的语法结构特征 | 第25-26页 |
| ·结构的固定性 | 第25-26页 |
| ·结构的灵活性 | 第26页 |
| ·汉语惯用语的语用特征 | 第26-28页 |
| ·鲜明的口语色彩 | 第26-27页 |
| ·鲜明的感情色彩 | 第27-28页 |
| 第三章 中高级韩国学生惯用语习得情况调查及结果分析 | 第28-43页 |
| ·调查对象及研究方法 | 第28-29页 |
| ·调查内容 | 第29-30页 |
| ·学生的问卷 | 第29页 |
| ·教师的问卷 | 第29-30页 |
| ·中高级韩国学生的问卷：学生的惯用语习得情况 | 第30-40页 |
| ·学生的学习方法及看法 | 第30-31页 |
| ·学生问卷的总体调查情况 | 第31-33页 |
| ·学生的惯用语习得情况 | 第33-40页 |
| ·平时是否学习惯用语对总成绩影响的差异性分析 | 第34页 |
| ·学习惯用语的兴趣程度对总成绩影响的差异性分析 | 第34-36页 |
| ·在中国留学时间的长短对总成绩影响的分析 | 第36页 |
| ·平时是否学习惯用语、学习惯用语的兴趣、中国留学时间的长短和识别、判断、应用能力的关系分析 | 第36-40页 |
| ·教师的问卷：教师的惯用语教学情况 | 第40-43页 |
| 第四章 汉语惯用语教学法探析 | 第43-55页 |
| ·从调查分析得出的结果 | 第43页 |
| ·汉语惯用语教学法 | 第43-47页 |
| ·整体听写法 | 第44-47页 |
| ·整体听写法的特征及效果 | 第46-47页 |
| ·整体听写法的应用 | 第47-55页 |
| ·精读课的教学设计 | 第48-55页 |
| ·针对中高级韩国学生的精读课（三节课的设计） | 第48-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| ·总结 | 第55页 |
| ·研究的局限性及后续研究建议 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 附录1：学生的问卷 | 第62-65页 |
| 附录2：教师的问卷 | 第65-67页 |
| 附录3：以“保护环境”为单元的生词以及语言点 | 第67-69页 |
| 附录4：整体听写法活动资料 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |