| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| ·选题原因与意义 | 第7-8页 |
| ·选题原因 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·研究目标与方法 | 第8-10页 |
| ·研究目标 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第10-16页 |
| ·动机的含义与分类 | 第10-11页 |
| ·动机的含义 | 第10页 |
| ·动机的分类 | 第10-11页 |
| ·国外二语学习动机研究 | 第11-13页 |
| ·Gardner的社会心理学理论 | 第11-12页 |
| ·Dornyei的二语学习动机三层次说 | 第12-13页 |
| ·汉语作为第二语言的学习动机研究 | 第13-16页 |
| 第三章 零起点留学生汉语学习动机调查 | 第16-25页 |
| ·调查设计 | 第16页 |
| ·问卷编制 | 第16-21页 |
| ·问卷发放与回收 | 第21-22页 |
| ·被试及其基本情况 | 第22页 |
| ·统计方法 | 第22-25页 |
| ·方法选用 | 第22-23页 |
| ·方法说明 | 第23-25页 |
| 第四章 调查结果的数据分析 | 第25-38页 |
| ·描述统计 | 第25-31页 |
| ·总体描述统计 | 第25-26页 |
| ·动机类型的描述统计 | 第26页 |
| ·动机变化倾向的描述统计 | 第26-27页 |
| ·动机变化因素的描述统计 | 第27-28页 |
| ·教师接近度的描述统计 | 第28页 |
| ·不同性别的总体描述统计 | 第28-29页 |
| ·不同年龄的总体描述统计 | 第29-31页 |
| ·不同身份的总体描述统计 | 第31页 |
| ·独立样本T检验 | 第31-32页 |
| ·性别 | 第32页 |
| ·年龄 | 第32页 |
| ·身份 | 第32页 |
| ·配对样本T检验 | 第32-33页 |
| ·方差分析 | 第33-34页 |
| ·相关分析 | 第34-38页 |
| ·动机类型、动机强度、动机变化倾向的相关性 | 第34页 |
| ·动机变化倾向与变化因素的相关性 | 第34-35页 |
| ·接近度与动机类型、动机强度、动机变化倾向的相关性 | 第35-38页 |
| 第五章 零起点留学生汉语学习动机讨论 | 第38-44页 |
| ·个体因素对动机各变量、教师接近度的影响 | 第38-39页 |
| ·性别 | 第38页 |
| ·年龄 | 第38-39页 |
| ·身份 | 第39页 |
| ·融合型动机和工具型动机的差异 | 第39-40页 |
| ·成绩和动机各变量、教师接近度的关系 | 第40-41页 |
| ·其他相关性讨论 | 第41-44页 |
| ·动机类型、动机强度、动机变化倾向的相关性 | 第41页 |
| ·动机变化倾向与变化因素的相关性 | 第41-42页 |
| ·对接近度的讨论 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-70页 |
| 附录Ⅰ 独立样本T检验表 | 第47-51页 |
| 附录Ⅱ 配对样本T检验表 | 第51-52页 |
| 附录Ⅲ 方差分析表 | 第52-55页 |
| 附录Ⅳ 问卷中文版 | 第55-59页 |
| 附录Ⅴ 问卷英文版 | 第59-63页 |
| 附录Ⅵ 问卷日文版 | 第63-66页 |
| 附录Ⅶ 问卷韩文版 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |