| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 第一节 选题缘由及研究价值 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| 二、研究价值 | 第12页 |
| 第二节 研究综述及概念界定 | 第12-21页 |
| 一、关于STEM教育的相关研究 | 第13-18页 |
| 二、关于科幻作品教学的相关研究 | 第18-20页 |
| 三、核心概念界定 | 第20-21页 |
| 第三节 研究对象、内容、思路与方法 | 第21-24页 |
| 一、研究对象 | 第21-22页 |
| 二、研究内容 | 第22页 |
| 三、研究思路 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 第四节 研究亮点与创新之处 | 第24-25页 |
| 一、研究亮点 | 第24页 |
| 二、创新之处 | 第24-25页 |
| 第一章 STEM教育理念下初中科幻作品的教学现状 | 第25-44页 |
| 第一节 基于STEM教育理念的初中科幻作品的教学特征 | 第25-30页 |
| 一、STEM教育的特征 | 第25-27页 |
| 二、科幻作品的特征 | 第27-28页 |
| 三、STEM教育理念下的科幻作品教学特征 | 第28-30页 |
| 第二节 基于STEM教育理念的初中科幻作品教学的问题分析 | 第30-37页 |
| 一、学生科幻作品阅读现状及原因分析 | 第31-35页 |
| 二、教师的教学现状及原因分析 | 第35-37页 |
| 第三节 建构基于STEM教育理念的科幻作品教学框架 | 第37-44页 |
| 一、教学框架的建构原则 | 第37-42页 |
| 二、教学框架的建构内容 | 第42-44页 |
| 第二章 STEM教育理念下的初中科幻作品阅读教学设计 | 第44-55页 |
| 第一节 《海底两万里》阅读教学设计说明 | 第44-47页 |
| 一、《海底两万里》作品分析 | 第45页 |
| 二、《海底两万里》教学目标设定及课时安排 | 第45-47页 |
| 第二节 《海底两万里》阅读教学设计内容 | 第47-55页 |
| 一、第一课段:激趣导读,享受自读乐趣 | 第47-50页 |
| 二、第二课段:活动推进,提升思维能力 | 第50-52页 |
| 三、第三课段:合作实验,增强探究意识 | 第52-53页 |
| 四、第四课段:分享评价,树立阅读自信 | 第53-55页 |
| 第三章 基于STEM教育理念的初中科幻作品教学实施 | 第55-68页 |
| 第一节 教学实施说明 | 第55-61页 |
| 一、对策确定 | 第55-59页 |
| 二、教学准备 | 第59-61页 |
| 三、课型确定 | 第61页 |
| 第二节 教学检测与反馈 | 第61-66页 |
| 一、推进引读任务单的制定 | 第62-64页 |
| 二、课后读书笔记体系的建立 | 第64-65页 |
| 三、知识检验 | 第65-66页 |
| 第三节 成果与反思 | 第66-68页 |
| 一、成果 | 第66页 |
| 二、反思 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 附录 A 初中科幻小说阅读现状调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录 B《海底两万里》竞赛(PPT) | 第74-75页 |
| 附录 C《海底两万里》阅读测试题 | 第75-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
