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初中生的考试成败归因特点与归因训练实验研究

1 文献综述与问题的提出第1-13页
   ·归因理论的历史发展第7-8页
   ·学业与交往领域内的归因研究现状第8-10页
   ·归因训练的相关研究第10-11页
   ·问题的提出第11-12页
   ·本研究的目的与意义第12-13页
   ·研究假设第13页
2 研究方法第13-20页
   ·研究一第13-15页
     ·被试第13页
     ·材料第13-15页
     ·程序第15页
   ·研究二第15-20页
     ·被试第15页
     ·材料第15页
     ·程序第15-20页
3 结果第20-29页
   ·研究一第20-26页
     ·不同学习水平初中生的考试成败归因倾向第20-23页
     ·不同焦虑水平初中生的考试成败归因倾向第23-26页
   ·研究二第26-29页
     ·归因训练后实验组与控制组的成败归因倾向比较第26-29页
     ·训练后实验组与控制组的焦虑水平比较第29页
4 分析与讨论第29-41页
   ·不同学习水平初中生的考试成败归因倾向第29-35页
   ·不同焦虑水平初中生的考试成败归因倾向第35-38页
   ·归因训练后实验组和控制组的成败归因倾向比较分析第38-40页
   ·训练后实验组与控制组的焦虑水平比较分析第40-41页
5 小结第41-43页
参考文献第43-46页
附录1第46-49页
附录2第49-51页
附录3第51-52页
附录4第52-55页
附录5第55-56页
致谢第56页

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