初中生的考试成败归因特点与归因训练实验研究
| 1 文献综述与问题的提出 | 第1-13页 |
| ·归因理论的历史发展 | 第7-8页 |
| ·学业与交往领域内的归因研究现状 | 第8-10页 |
| ·归因训练的相关研究 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| 2 研究方法 | 第13-20页 |
| ·研究一 | 第13-15页 |
| ·被试 | 第13页 |
| ·材料 | 第13-15页 |
| ·程序 | 第15页 |
| ·研究二 | 第15-20页 |
| ·被试 | 第15页 |
| ·材料 | 第15页 |
| ·程序 | 第15-20页 |
| 3 结果 | 第20-29页 |
| ·研究一 | 第20-26页 |
| ·不同学习水平初中生的考试成败归因倾向 | 第20-23页 |
| ·不同焦虑水平初中生的考试成败归因倾向 | 第23-26页 |
| ·研究二 | 第26-29页 |
| ·归因训练后实验组与控制组的成败归因倾向比较 | 第26-29页 |
| ·训练后实验组与控制组的焦虑水平比较 | 第29页 |
| 4 分析与讨论 | 第29-41页 |
| ·不同学习水平初中生的考试成败归因倾向 | 第29-35页 |
| ·不同焦虑水平初中生的考试成败归因倾向 | 第35-38页 |
| ·归因训练后实验组和控制组的成败归因倾向比较分析 | 第38-40页 |
| ·训练后实验组与控制组的焦虑水平比较分析 | 第40-41页 |
| 5 小结 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 附录3 | 第51-52页 |
| 附录4 | 第52-55页 |
| 附录5 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
