| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-18页 |
| (一) 什么是心理健康? | 第8-10页 |
| (二) 心理健康的标准 | 第10-13页 |
| (三) 国内外关于心理健康的相关研究 | 第13-18页 |
| 1. 心理健康研究简史 | 第13-14页 |
| 2. 国外对教师心理健康研究概况 | 第14-15页 |
| 3. 国内心理健康研究概况 | 第15-18页 |
| 三、研究目的和意义 | 第18-19页 |
| (一) 研究目的 | 第18页 |
| (二) 研究意义 | 第18-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-22页 |
| (一) 研究对象 | 第19页 |
| (二) 调查研究的工具 | 第19-22页 |
| 1. SCL-90精神症状自评量表 | 第19-21页 |
| 2. “教师问题行为诊断测验(TBT)” | 第21-22页 |
| 3. 自编“初中毕业生调查问卷” | 第22页 |
| (三) 调查过程和主要研究方法 | 第22页 |
| (四) 资料处理 | 第22页 |
| 五、结果分析 | 第22-34页 |
| (一) SCL-90精神症状自评量表测试结果 | 第22-29页 |
| (二) “教师问题行为诊断测验(TBT)”结果分析 | 第29-33页 |
| (三) 教师心理健康与其问题行为的相关检验 | 第33-34页 |
| (四) 自编调查问卷结果分析 | 第34页 |
| 六、讨论与分析 | 第34-43页 |
| (一) 迪庆州中学教师心理健康的基本状况 | 第34-35页 |
| (二) 迪庆州中学教师问题行为的基本表现 | 第35页 |
| (三) 造成教师心理和行为问题的原因分析 | 第35-42页 |
| (四) 不同任教年限心理健康状况差异显著的原因分析 | 第42-43页 |
| (五) 不同民族教师心理健康状况无显著差异的分析 | 第43页 |
| 七、结论 | 第43-44页 |
| 八、建议与对策 | 第44-53页 |
| (一) 全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围 | 第44-45页 |
| (二) 学校应为教师的心理健康提供有利的教育环境 | 第45-48页 |
| (三) 从我做起，教师应该努力提高自身的心理素质 | 第48-53页 |
| 九、不足与展望 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |