| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11-14页 |
| ·以往研究的不足和本研究的意义 | 第14-18页 |
| ·研究的理论意义 | 第15-16页 |
| ·研究的实践意义 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·对师生关系的概念界定 | 第18-19页 |
| ·国内外师生关系的研究状况 | 第19-26页 |
| ·国外师生关系的研究 | 第19-21页 |
| ·国内师生关系的研究 | 第21-24页 |
| ·特殊群体学生师生关系的相关研究 | 第24-26页 |
| 第三章 工读学校师生关系的现状调查 | 第26-50页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·问卷的编制 | 第26-30页 |
| ·问卷题项的收集 | 第26-27页 |
| ·问卷题项的筛选 | 第27-28页 |
| ·问卷的信度与效度的检验 | 第28-30页 |
| ·调查方法 | 第30-31页 |
| ·被试的选择 | 第30页 |
| ·工具 | 第30页 |
| ·问卷测量程序 | 第30-31页 |
| ·调查结果 | 第31-43页 |
| ·被试师生关系的总体状况 | 第31页 |
| ·在师生交往中教师对学生态度 | 第31-33页 |
| ·学生对家校工作的反应 | 第33页 |
| ·学生对教师管理方式的看法 | 第33-34页 |
| ·师生关系中学生的认识 | 第34-36页 |
| ·师生关系中比较研究 | 第36-43页 |
| ·讨论 | 第43-49页 |
| ·工读学校师生关系的总体状况 | 第43-44页 |
| ·工读学校师生关系中教师对学生的态度分析 | 第44页 |
| ·工读学校家校联系情况分析 | 第44-45页 |
| ·学生对教师民主管理的认识分析 | 第45-46页 |
| ·师生关系中学生对教师态度的分析 | 第46-47页 |
| ·工读学校师生关系的性别比较研究 | 第47页 |
| ·工读学校师生关系的年级比较研究 | 第47-48页 |
| ·工读学校入校时间不同学生的师生关系比较研究 | 第48页 |
| ·工读学校师生关系的中心城区学校和非中心城区学校的比较研究 | 第48-49页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| 第四章 工读学校师生关系影响因素的调查 | 第50-62页 |
| ·调查目的 | 第50页 |
| ·问卷的编制 | 第50-53页 |
| ·问卷题项的收集 | 第50页 |
| ·问卷题项的筛选 | 第50-52页 |
| ·问卷的信度与效度的检验 | 第52-53页 |
| ·调查方法 | 第53-54页 |
| ·被试的选择 | 第53页 |
| ·工具 | 第53-54页 |
| ·问卷测量程序 | 第54页 |
| ·调查结果与分析 | 第54-62页 |
| ·调查问卷题项均分及各题项选择结果百分比统计 | 第54-57页 |
| ·KMO 检验和Bartlett 球体检验 | 第57页 |
| ·因子分析 | 第57-61页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| 第五章 改善工读学校师生关系的对策建议 | 第62-75页 |
| ·促进师生间的良性交往建议 | 第62-64页 |
| ·优化学校管理的建议 | 第64-65页 |
| ·提高学生关系处理能力的建议 | 第65页 |
| ·提升学生的抗挫折能力 | 第65页 |
| ·建立多种形式的师生沟通模式 | 第65页 |
| ·提升教师关系处理能力的建议 | 第65-70页 |
| ·拥有积极的心态 | 第66-68页 |
| ·适合的校本培训 | 第68-70页 |
| ·提高教师批评艺术的建议 | 第70-72页 |
| ·形成家校合力的建议 | 第72-75页 |
| 第六章 总论 | 第75-77页 |
| ·研究的总结论 | 第75-76页 |
| ·研究的不足与展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附录一 | 第82-84页 |
| 附录二 | 第84-85页 |