| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、美学精神及其教育价值 | 第9-12页 |
| （一） 美学精神的解读 | 第9-10页 |
| 1. 美与审美 | 第9-10页 |
| 2. 美学精神的内涵 | 第10页 |
| （二） 美学精神的教育价值 | 第10-12页 |
| 1. 自由自觉精神 | 第10页 |
| 2. 批判超越精神 | 第10-11页 |
| 3. 整体和谐精神 | 第11页 |
| 4. 终极关怀精神 | 第11-12页 |
| 二、美学精神与生活德育的契合 | 第12-21页 |
| （一） 生活德育的解读 | 第12-15页 |
| 1. 道德、生活与德育 | 第12-14页 |
| 2. 生活德育的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 德育问题与归因 | 第15-18页 |
| 1. 德育目前存在的问题 | 第15-16页 |
| 2. 德育问题的原因探析 | 第16-18页 |
| （三） 美学精神与生活德育的契合 | 第18-21页 |
| 1. 自由精神和人格完整 | 第18页 |
| 2. 自由的处世心态 | 第18-19页 |
| 3. 美与德育契合的价值 | 第19-21页 |
| 三、生活德育美的构建 | 第21-28页 |
| （一） 生活德育的求美本性之真善美的统一 | 第21-22页 |
| 1. 善与美离不开真 | 第21页 |
| 2. 善美价值的同一性 | 第21页 |
| 3. 真、善、美的统一 | 第21-22页 |
| （二） 生活德育的立美目标之人性丰盈 | 第22-23页 |
| 1. 丰盈人性是人成为“完善人”的内在要求 | 第22页 |
| 2. 丰盈人性的生活德育的核心内容是在自由中构建精神家园 | 第22-23页 |
| （三） 生活德育的寻美内容之幸福、公正、规范与关怀 | 第23-25页 |
| 1. 幸福与幸福感 | 第23-24页 |
| 2. 公正与规范的接受 | 第24页 |
| 3. 终极关怀的至境追求 | 第24-25页 |
| （四） 生活德育的探美途径之情感化育的追求 | 第25-28页 |
| 1. 情感、审美情感和道德情感 | 第25页 |
| 2. 情感性道德教育的实施策略 | 第25-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 后记 | 第30页 |