三代人眼中的蒙古族教育发展--新疆博尔塔拉蒙古自治州祖孙三代教育亲历者的口述史
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究源起 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-14页 |
| ·国内外相关的研究文献 | 第11-12页 |
| ·目前现有的文献资料的特点 | 第12-13页 |
| ·对目前新疆博州蒙古族教育历史研究文献资料的反思 | 第13-14页 |
| 第2章 研究设计和研究过程 | 第14-20页 |
| ·研究设计 | 第14-16页 |
| ·确定研究方法 | 第14页 |
| ·确定访谈对象标准 | 第14-15页 |
| ·设计访谈提纲 | 第15页 |
| ·收集和分析研究资料 | 第15-16页 |
| ·效度问题 | 第16页 |
| ·推广度问题 | 第16页 |
| ·成文方式 | 第16页 |
| ·研究过程 | 第16-20页 |
| ·选取访谈对象 | 第17页 |
| ·进行预访谈 | 第17-18页 |
| ·正式访谈 | 第18-19页 |
| ·整理访谈资料 | 第19页 |
| ·分析资料与成文方式 | 第19-20页 |
| 第3章 新疆博州蒙古族概况及其教育发展回顾 | 第20-26页 |
| ·新疆博州蒙古族概况 | 第20-22页 |
| ·人口分布情况 | 第20-21页 |
| ·社会经济发展概况 | 第21页 |
| ·文化、宗教及习俗 | 第21-22页 |
| ·新疆博州蒙古族教育发展回顾 | 第22-26页 |
| ·旧式教育 | 第22-24页 |
| ·民国时期教育 | 第24-25页 |
| ·建国后的教育 | 第25-26页 |
| 第4章 祖孙三代人的受教育经历 | 第26-39页 |
| ·爷爷的受教育经历 | 第26-29页 |
| ·故事 | 第26-28页 |
| ·访谈者记 | 第28-29页 |
| ·爸爸的受教育经历 | 第29-33页 |
| ·故事 | 第30-31页 |
| ·访谈者记 | 第31-33页 |
| ·我的受教育经历 | 第33-38页 |
| ·故事 | 第33-36页 |
| ·访谈者记 | 第36-38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 第5章 研究者的思考 | 第39-48页 |
| ·引起祖孙三代受教育状况不同的外部原因 | 第39-43页 |
| ·政治环境的影响 | 第39-40页 |
| ·经济环境的影响 | 第40-41页 |
| ·少数民族文化传统的影响 | 第41-43页 |
| ·引起祖孙三代受教育状况不同的内在原因 | 第43-45页 |
| ·个体及家庭对受教育意义的认识 | 第43页 |
| ·个体及家庭满足受教育的能力 | 第43-44页 |
| ·教育服务的社会供给差异 | 第44-45页 |
| ·文化变迁引起的新时期的新问题 | 第45-46页 |
| ·结束语 | 第46-48页 |
| ·社会动荡带来教育的起伏 | 第46页 |
| ·只有在共产党的领导下,少数民族教育才能健康发展 | 第46-47页 |
| ·社会的发展,主要在于文化的交流和融合 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第51-52页 |
