文化诠释法在对外汉字教学中的运用--以金（钅）部汉字为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第8页 |
| ·研究范围 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·材料来源 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·汉字文化相关研究综述 | 第9-11页 |
| ·汉字文化与对外汉字教学研究综述 | 第11-12页 |
| ·已有研究成果的局限 | 第12-13页 |
| 二 金（钅）部汉字的文化诠释在对外汉字教学中运用 | 第13-29页 |
| ·汉字文化诠释的定义 | 第13-14页 |
| ·汉字文化的特点 | 第13-14页 |
| ·汉字文化诠释的含义 | 第14页 |
| ·汉字文化诠释的依据 | 第14页 |
| ·抽取金（钅）部汉字作为分析样本 | 第14-16页 |
| ·抽取金（钅）部汉字作为样本的原因 | 第14-15页 |
| ·金（钅）部汉字的选取和分类 | 第15-16页 |
| ·采用文化诠释法展开金（钅）部汉字的对外教学 | 第16-27页 |
| ·五行之“金”文化 | 第16页 |
| ·青铜器文化、铁器文化和金文 | 第16-17页 |
| ·金（钅）部汉字的分类文化诠释 | 第17-27页 |
| ·在教学过程中可能遇到的障碍以及解决办法 | 第27-29页 |
| ·在教学过程中可能遇到的障碍 | 第27-28页 |
| ·应对上述障碍的方法 | 第28-29页 |
| 三 汉字的文化诠释在对外汉字教学中的运用 | 第29-34页 |
| ·由金（钅）部汉字分析其他部首的汉字 | 第29-30页 |
| ·适合采取文化诠释法教学的汉字 | 第29页 |
| ·不适合采取文化诠释法教学的汉字 | 第29-30页 |
| ·几种现行常见对外汉字教学方法的优点及不足 | 第30-31页 |
| ·集中教学法 | 第30页 |
| ·分散教学法 | 第30页 |
| ·归纳教学法（包括同音字、形近字等） | 第30-31页 |
| ·文化诠释在对外汉字教学中的运用规律 | 第31-32页 |
| ·选择教学对象 | 第31页 |
| ·确立教学目标 | 第31页 |
| ·展开课堂教学 | 第31-32页 |
| ·文化诠释教学法归纳以及这种方法的缺陷与改进 | 第32-34页 |
| ·文化诠释教学法的总结与归纳 | 第32页 |
| ·文化诠释教学法的缺陷 | 第32页 |
| ·对上述缺陷提出的改进建议 | 第32-34页 |
| 四 结语 | 第34-35页 |
| ·预期创新 | 第34页 |
| ·不足与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 作者简介 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
