| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·课题的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·网络课程使用状况研究现状 | 第11-12页 |
| ·应用web日志挖掘技术分析学生行为研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关的理论与技术 | 第15-20页 |
| ·人际关系理论 | 第15-16页 |
| ·人际关系理论的诞生 | 第15-16页 |
| ·人际关系理论对网络课程评价的影响 | 第16页 |
| ·交互理论 | 第16-17页 |
| ·交互影响距离理论 | 第16-17页 |
| ·网络教学交互的分类 | 第17页 |
| ·Web数据挖掘 | 第17-18页 |
| ·层次分析法 | 第18页 |
| ·模糊综合评判 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第3章 基于web日志的网络课程评价指标体系的构建 | 第20-32页 |
| ·网络学习行为的评价指标确定 | 第20-23页 |
| ·网络学习行为评价指标案例分析 | 第20-21页 |
| ·评价因素的确定 | 第21-23页 |
| ·利用层次分析法确定评价指标的权重 | 第23-30页 |
| ·对评价因素建立两两比较矩阵 | 第24-27页 |
| ·检验矩阵的一致性 | 第27-29页 |
| ·确定权重 | 第29-30页 |
| ·评价等级隶属度的确定 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第4章 基于web日志的网络课程使用状况信息采集 | 第32-37页 |
| ·信息采集模型 | 第32-33页 |
| ·信息采集技术 | 第33页 |
| ·数据预处理方法 | 第33-35页 |
| ·主要评价信息的采集规则 | 第35-36页 |
| ·登陆网络课程平台的次数 | 第35页 |
| ·参加课程学习的时间 | 第35页 |
| ·下载课件的次数 | 第35页 |
| ·学生向老师提问次数 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第5章 基于web日志的网络课程评价系统设计 | 第37-52页 |
| ·网络课程情况 | 第37-39页 |
| ·基于web日志的网络课程使用状况信息采集分析 | 第39-40页 |
| ·基于web日志的网络课程评价研究设计 | 第40-51页 |
| ·平台选择 | 第40页 |
| ·E-R图 | 第40-41页 |
| ·数据流图 | 第41-42页 |
| ·数据库描述 | 第42页 |
| ·数据库设计 | 第42-46页 |
| ·状态转换图 | 第46-48页 |
| ·测试情况 | 第48-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第6章 实验与分析 | 第52-61页 |
| ·实验运行 | 第52-53页 |
| ·实验数据的统计与分析 | 第53-60页 |
| ·实现过程 | 第53-59页 |
| ·评价方式的有效性分析 | 第59-60页 |
| ·小结 | 第60-61页 |
| 第7章 总结与展望 | 第61-62页 |
| ·研究总结 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |