| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 理论价值与应用价值 | 第11页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第11页 |
| 1.2.2 应用价值 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4 概念界定 | 第16页 |
| 1.4.1 职业化 | 第16页 |
| 1.4.2 教师职前培养 | 第16页 |
| 1.4.3 基础教育音乐教师 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 访谈调查法 | 第17页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.5.4 案例分析法 | 第17页 |
| 1.6 教师职业化标准 | 第17-19页 |
| 第2章 基础教育音乐教师职前培养方案分析 | 第19-28页 |
| 2.1 信阳师范学院音乐教师教育专业课程设置现状 | 第19-21页 |
| 2.1.1 学校性质 | 第19页 |
| 2.1.2 培养目标与规格 | 第19-20页 |
| 2.1.3 课程结构 | 第20-21页 |
| 2.2 信阳师范学院音乐教师教育专业课程设置分析 | 第21-28页 |
| 2.2.1 课程设置与教师职业精神关联分析 | 第22-23页 |
| 2.2.2 课程设置与教师职业知识关联分析 | 第23-24页 |
| 2.2.3 课程设置与教师职业技能关联分析 | 第24-26页 |
| 2.2.4 音乐表演专业观照 | 第26-28页 |
| 第3章 基础教育音乐教师职前培养现状调查分析 | 第28-45页 |
| 3.1 对高师音乐教师教育专业在校生的问卷调查分析 | 第28-35页 |
| 3.1.1 培养目标问卷分析 | 第28-29页 |
| 3.1.2 课程问卷分析 | 第29-33页 |
| 3.1.3 实践、实习问卷分析 | 第33-35页 |
| 3.2 针对职前培养相关问题的访谈调查分析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 在校大学生的访谈分析 | 第35-39页 |
| 3.2.2 基础教育音乐教师的访谈分析 | 第39-41页 |
| 3.3 从职业化视野反思调查结果 | 第41-45页 |
| 3.3.1 教师职业精神方面 | 第42页 |
| 3.3.2 教师职业技能方面 | 第42-43页 |
| 3.3.3 教师职业知识方面 | 第43-45页 |
| 第4章 职业化基础教育音乐教师培养策略 | 第45-55页 |
| 4.1 职业化音乐教师职前培养模式的构建 | 第45-52页 |
| 4.1.1 明确培养目标 | 第45页 |
| 4.1.2 课程的设置与实施 | 第45-48页 |
| 4.1.3 加强师范生音乐教育实习 | 第48-50页 |
| 4.1.4 做好“售后服务” | 第50-52页 |
| 4.2 师范生自我职业发展意识的引导 | 第52-55页 |
| 4.2.1 养成师范生的音乐教师职业道德 | 第52-53页 |
| 4.2.2 树立师范生正确的学习观念 | 第53页 |
| 4.2.3 建立师范生职前培养“学习沙龙” | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-83页 |
| 附录A：高等师范院校音乐学(音乐教师教育)专业本科生培养情况调查问卷 | 第60-66页 |
| 附录B：音乐教师教育专业本科生访谈调查问卷 | 第66-67页 |
| 附录C：中学音乐教师访谈调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录D：音乐学专业培养方案 | 第68-77页 |
| 附录E：音乐表演专业培养方案 | 第77-83页 |