初中校园阅读文化建设研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 校园阅读文化建设的现状研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 校园阅读文化建设的问题研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 校园阅读文化建设的评价研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 校园阅读文化建设的内容及意义 | 第20-30页 |
| 2.1 校园阅读文化界说 | 第20-24页 |
| 2.1.1 文化 | 第20-21页 |
| 2.1.2 校园文化 | 第21-22页 |
| 2.1.3 阅读文化 | 第22-23页 |
| 2.1.4 校园阅读文化 | 第23-24页 |
| 2.2 校园阅读文化建设的功能与意义 | 第24-26页 |
| 2.2.1 校园阅读文化建设的功能 | 第24-25页 |
| 2.2.2 校园阅读文化建设的意义 | 第25-26页 |
| 2.3 校园阅读文化建设的内容 | 第26-30页 |
| 2.3.1 精神层面的建设 | 第26-27页 |
| 2.3.2 物质层面的建设 | 第27-28页 |
| 2.3.3 制度层面的建设 | 第28页 |
| 2.3.4 行为层面的建设 | 第28-30页 |
| 第3章 初中校园阅读文化建设现状调研 | 第30-54页 |
| 3.1 研究的设计 | 第30-33页 |
| 3.1.1 访谈提纲的设计 | 第30页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第30-32页 |
| 3.1.3 调查数据的信效度分析 | 第32-33页 |
| 3.2 校园阅读文化建设现状分析 | 第33-51页 |
| 3.2.1 精神理念分析 | 第33-35页 |
| 3.2.2 物质投入分析 | 第35-39页 |
| 3.2.3 制度建设分析 | 第39-44页 |
| 3.2.4 阅读行为分析 | 第44-51页 |
| 3.3 校园阅读文化建设问题分析 | 第51-54页 |
| 3.3.1 制度建设相对滞后 | 第51-52页 |
| 3.3.2 建设主体较为单一 | 第52页 |
| 3.3.3 阅读指导教师紧缺 | 第52-53页 |
| 3.3.4 网络阅读资源搁置 | 第53-54页 |
| 第4章 初中校园阅读文化建设的改善对策 | 第54-64页 |
| 4.1 深入认识校园阅读文化建设 | 第54-55页 |
| 4.1.1 确立以文养人的理念 | 第54页 |
| 4.1.2 明确学生的主体地位 | 第54-55页 |
| 4.1.3 认清教师的重要地位 | 第55页 |
| 4.2 加大阅读文化建设物质投入 | 第55-56页 |
| 4.2.1 寻求政府支持 | 第55-56页 |
| 4.2.2 善于整合资源 | 第56页 |
| 4.3 加强阅读指导教师队伍建设 | 第56-59页 |
| 4.3.1 扩大阅读指导教师队伍的规模 | 第56-57页 |
| 4.3.2 提升教师专业知识与理论素养 | 第57-58页 |
| 4.3.3 培养开发阅读课程资源的能力 | 第58-59页 |
| 4.4 加快完善和落实制度化管理 | 第59-61页 |
| 4.4.1 推进制度化建设 | 第59-61页 |
| 4.4.2 完善监管评机制 | 第61页 |
| 4.5 实现校园网络阅读资源共享 | 第61-64页 |
| 4.5.1 正确看待网络阅读资源 | 第61-62页 |
| 4.5.2 严格筛选网络阅读资源 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
| 附录B 调查问卷(学生卷) | 第70-72页 |
| 附录C 调查问卷(教师卷) | 第72-74页 |
| 附录D 访谈问卷 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
