| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| 1.2 、研究目的 | 第11页 |
| 1.3 、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 听力 | 第13-15页 |
| 2.1.1 听力的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 听力理解 | 第14-15页 |
| 2.2 对外汉语听力教学 | 第15-16页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第16-19页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 “支架式”教学方法 | 第18-19页 |
| 2.4 教学设计 | 第19-24页 |
| 2.4.1 教学设计的定义 | 第20页 |
| 2.4.2 教学设计相关理论及模型 | 第20-22页 |
| 2.4.3 对外汉语教学设计 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 “支架式”教学方法的教学设计模型的设计步骤 | 第25页 |
| 3.5 数据的收集与分析 | 第25-27页 |
| 3.5.1 描述统计 | 第26页 |
| 3.5.2 T检验 | 第26-27页 |
| 第四章 基于“支架式”教学方法的教学设计模型及案例分析 | 第27-33页 |
| 4.1 基于“支架式”教学方法的教学设计模型 | 第27-30页 |
| 4.1.1 教学目标分析和制定 | 第27-28页 |
| 4.1.2 学生特征分析 | 第28页 |
| 4.1.3 发现最近发展区 | 第28页 |
| 4.1.4 搭建“支架” | 第28-29页 |
| 4.1.5 撤销“支架” | 第29页 |
| 4.1.6 评价与改进 | 第29-30页 |
| 4.2 基于“支架式”教学方法的对外汉语初级听力课堂教学设计案例分析-——以《买什么颜色》为例 | 第30-33页 |
| 4.2.1 教学对象分析 | 第30页 |
| 4.2.2 教学目标的分析和制定 | 第30-31页 |
| 4.2.3 确定最近发展区 | 第31页 |
| 4.2.4 支架搭建 | 第31-33页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第33-41页 |
| 5.1 听力成绩数据分析结果与讨论 | 第33-35页 |
| 5.1.1 实验班和对照班听力成绩分析结果与讨论 | 第33-34页 |
| 5.1.2 两个班的前测与后测间的差异分析结果与讨论 | 第34页 |
| 5.1.3 两个班的成绩差异分析结果与讨论 | 第34页 |
| 5.1.4 对使用的“支架式”教学方法满意度的调查结果 | 第34-35页 |
| 5.2 问卷调查分析结果与讨论 | 第35-37页 |
| 5.3 访谈数据分析结果与讨论 | 第37-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.2 研究启示 | 第41页 |
| 6.3 研究不足 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附件1：教案 | 第48-52页 |
| 附件2：需求调查 | 第52-54页 |
| 附件3：问卷调查 | 第54-57页 |
