| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 研究概述 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·网络课程建设的蓬勃发展 | 第8页 |
| ·教师终身学习的需要 | 第8页 |
| ·网络学习的迅猛发展 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内现状分析 | 第9-11页 |
| ·国外现状分析 | 第11-12页 |
| ·本节小结 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·关于网络课程 | 第12-13页 |
| ·关于《现代教育技术》课程 | 第13页 |
| ·关于学习活动 | 第13页 |
| ·研究设计 | 第13-18页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究框架 | 第16-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·基本内容 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论对本研究的启示 | 第19页 |
| ·后现代知识观 | 第19-20页 |
| ·基本内容 | 第19-20页 |
| ·后现代知识观对本研究的启示 | 第20页 |
| ·社会学习理论 | 第20-21页 |
| ·基本内容 | 第20页 |
| ·社会学习理论对本研究的启示 | 第20-21页 |
| ·基于活动的教学设计理论 | 第21-22页 |
| ·基本内容 | 第21页 |
| ·基于活动的教学设计理论对本研究的启示 | 第21-22页 |
| 3 《现代教育技术》网络课程前期分析 | 第22-27页 |
| ·《现代教育技术》课程分析 | 第22-25页 |
| ·课程定位 | 第22页 |
| ·课程特点 | 第22页 |
| ·课程内容 | 第22-23页 |
| ·课程目标 | 第23-24页 |
| ·学习者特征分析 | 第24-25页 |
| ·《现代教育技术》网络课程设计思想 | 第25-27页 |
| ·强调学习资源的设计 | 第25-26页 |
| ·强调学习活动的设计 | 第26页 |
| ·强调学习环境的设计 | 第26-27页 |
| 4 基于活动的《现代教育技术》网络课程的设计与应用 | 第27-43页 |
| ·学习内容的组织 | 第27-28页 |
| ·学习资源的呈现 | 第28-31页 |
| ·学习资源呈现设计 | 第29-30页 |
| ·学习资源呈现设计原则 | 第30-31页 |
| ·学习支撑环境建设 | 第31-33页 |
| ·学习导航设计 | 第31页 |
| ·学习界面设计 | 第31-32页 |
| ·学习内容支持模块设计 | 第32-33页 |
| ·学习活动的设计 | 第33-43页 |
| ·学习任务导向 | 第34-37页 |
| ·学习情境创设 | 第37-39页 |
| ·学习支架提供 | 第39-43页 |
| 5 基于活动的《现代教育技术》网络课程设计实例 | 第43-52页 |
| ·《现代教育技术》网络课程活动设计方案 | 第43-45页 |
| ·基于活动的《现代教育技术》网络课程设计实例 | 第45-52页 |
| ·《现代教育技术》网络课程设计实例一 | 第45-49页 |
| ·《现代教育技术》网络课程设计实例二 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第56页 |