| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第9-13页 |
| 1. Introduction | 第13-15页 |
| 1.1 Research background | 第13页 |
| 1.2 Purposes and significance of the study | 第13-14页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第14-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-31页 |
| 2.1 Errors | 第15页 |
| 2.2 Definition of corrective feedback | 第15-17页 |
| 2.3 Different ways to refer to corrective feedback in recent years | 第17页 |
| 2.4 Relevant theories of corrective feedback | 第17-20页 |
| 2.4.1 Interaction hypothesis | 第18-19页 |
| 2.4.2 Noticing hypothesis | 第19页 |
| 2.4.3 Comprehensible output hypothesis | 第19-20页 |
| 2.4.4 Input hypothesis | 第20页 |
| 2.5 Types of corrective feedback | 第20-26页 |
| 2.5.1 Lyster and Ranta's classification | 第21-25页 |
| 2.5.2 Ellis' classification | 第25-26页 |
| 2.5.3 Cullen's classification | 第26页 |
| 2.6 Empirical research on corrective feedback and learners' uptake | 第26-31页 |
| 2.6.1 Previous studies on corrective feedback | 第26-29页 |
| 2.6.2 Uptake | 第29-31页 |
| 3. Research Methods | 第31-37页 |
| 3.1 Research questions | 第31页 |
| 3.2 Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Instruments | 第32-34页 |
| 3.3.1 Classroom recordings and observations | 第32-33页 |
| 3.3.2 Questionnaires | 第33-34页 |
| 3.4 Research procedures | 第34页 |
| 3.5 Data collection and analysis | 第34-37页 |
| 3.5.1 Collection and analyses of the questionnaire | 第34-35页 |
| 3.5.2 Collection and analysis of the classroom recordings and observations | 第35-37页 |
| 4. Results and Discussion | 第37-51页 |
| 4.1 Results | 第37-48页 |
| 4.1.1 Errors teachers prefer to correct | 第37-38页 |
| 4.1.2 Students' attitude towards teachers' oral corrective feedback | 第38-42页 |
| 4.1.3 The effectiveness of teachers' oral corrective feedback | 第42-48页 |
| 4.2 Discussion | 第48-51页 |
| 5. Conclusion | 第51-53页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第51页 |
| 5.2 Implications | 第51-52页 |
| 5.3 Limitations of the study and suggestions for future research | 第52-53页 |
| References | 第53-57页 |
| Appendix One | 第57-59页 |
| Appendix Two | 第59-60页 |
