| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第8-11页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第11-17页 |
| 三、研究内容 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 五、研究的重难点与创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 区域认知素养的理论基础和内涵概述 | 第20-29页 |
| 一、理论基础 | 第20-21页 |
| 二、内涵概述 | 第21-24页 |
| 三、区域认知的构建基础 | 第24-29页 |
| 第三章 近三年高考全国卷区域认知素养试题的统计分析 | 第29-43页 |
| 一、试题结构与分值 | 第30-31页 |
| 二、渗透区域认知的试题统计 | 第31-32页 |
| 三、高考区域认知试题的考察形式分析 | 第32-37页 |
| 四、高考区域认知试题的考察能力分析 | 第37-42页 |
| 五、小结 | 第42-43页 |
| 第四章 区域认知素养的教学策略探究 | 第43-56页 |
| 一、加强对区域认知素养的价值认同 | 第43-47页 |
| 二、构建系统的典型区域信息储备 | 第47-48页 |
| 三、善用读图、析图、绘图技能,构建心理图谱 | 第48-50页 |
| 四、利用可视化思维模型加强对比分析和信息整合 | 第50-52页 |
| 五、开通实践渠道,培养问题解决能力 | 第52-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 一、总结 | 第56页 |
| 二、不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 作者简介 | 第86-87页 |
| 导师评阅表 | 第87页 |