高中历史教学中人物评价策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| (一)历史人物评价教学的理论研究 | 第11页 |
| (二)历史人物评价教学的策略研究 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| (一)文献研究法 | 第13页 |
| (二)调查法 | 第13页 |
| (三)案例分析法 | 第13页 |
| 五、创新点 | 第13-15页 |
| 第一章 高中历史人物评价教学概述 | 第15-19页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| (一)历史人物 | 第15页 |
| (二)历史人物评价教学 | 第15-16页 |
| 二、高中历史人物评价教学的重要性 | 第16-19页 |
| (一)中学历史教学的重要内容 | 第16页 |
| (二)培养学生历史核心素养的重要途径 | 第16-18页 |
| (三)彰善瘅恶,以史为鉴 | 第18-19页 |
| 第二章 高中历史人物评价教学的现状 | 第19-25页 |
| 一、高中历史人物评价教学的现状调查 | 第19-22页 |
| (一)调查目的 | 第19页 |
| (二)调查方法及对象 | 第19页 |
| (三)调查结果及分析 | 第19-22页 |
| 二、高中历史人物评价教学存在的问题 | 第22-25页 |
| (一)重结论传输轻过程分析 | 第22-23页 |
| (二)重学科价值轻史实证据 | 第23页 |
| (三)重当今现实轻历史情境 | 第23-25页 |
| 第三章 高中历史人物评价教学存在的问题成因分析 | 第25-29页 |
| 一、多元社会中的多元评价偏离基本原则 | 第25-26页 |
| 二、教师教学观念偏差 | 第26页 |
| 三、教师学科素养不足 | 第26-29页 |
| 第四章 高中历史人物评价教学的策略 | 第29-41页 |
| 一、教师转变教学观念,以学生的发展为本 | 第29页 |
| 二、教师加强史学理论的学习,提高自身修养 | 第29-30页 |
| 三、历史人物评价教学应注意的几个方面 | 第30-41页 |
| (一)基本史观 | 第30-32页 |
| (二)分析方法 | 第32-35页 |
| (三)多元视角 | 第35-36页 |
| (四)多种方法 | 第36-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 作者简历 | 第57-58页 |
| 学位论文数据集 | 第58页 |
