| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一部分 引言 | 第10-23页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 概念界定 | 第11-14页 |
| 2.1 自闭症 | 第11-12页 |
| 2.2 情绪识别 | 第12-13页 |
| 2.3 家庭教养方式 | 第13-14页 |
| 3 研究综述 | 第14-21页 |
| 3.1 自闭症研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 3.2 情绪识别的理论基础 | 第16-17页 |
| 3.3 情绪识别的有关研究 | 第17-20页 |
| 3.4 家庭教养方式的有关研究 | 第20-21页 |
| 4 研究意义 | 第21-23页 |
| 第二部分 自闭症幼儿面部表情识别研究 | 第23-33页 |
| 1 研究目的和假设 | 第23页 |
| 1.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.2 研究假设 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23-26页 |
| 2.1 实验设计 | 第23页 |
| 2.2 被试 | 第23-24页 |
| 2.3 实验材料 | 第24-25页 |
| 2.4 实验程序 | 第25-26页 |
| 3 研究结果 | 第26-30页 |
| 3.1 两组被试在面部表情识别能力上的比较 | 第26-27页 |
| 3.2 自闭症面部表情识别能力在性别上的比较 | 第27-28页 |
| 3.3 面部表情识别任务中情绪类型与被试类型的交互作用 | 第28-29页 |
| 3.4 两组被试在面部表情识别中各任务之间的相关分析 | 第29-30页 |
| 4 分析与讨论 | 第30-32页 |
| 4.1 自闭症幼儿面部表情识别能力较弱 | 第30-31页 |
| 4.2 自闭症幼儿对4种基本面部表情的识别能力存在差异 | 第31页 |
| 4.3 性别对于4种基本面部表情识别无显著性影响 | 第31-32页 |
| 4.4 面部表情识别任务中情绪类型与被试类型的交互作用不显著 | 第32页 |
| 5 结论 | 第32-33页 |
| 第三部分 自闭症幼儿情绪情境识别研究 | 第33-38页 |
| 1 研究目的和假设 | 第33页 |
| 1.1 研究目的 | 第33页 |
| 1.2 研究假设 | 第33页 |
| 2 研究方法 | 第33-34页 |
| 2.1 实验设计 | 第33页 |
| 2.2 被试 | 第33页 |
| 2.3 实验材料 | 第33-34页 |
| 2.4 实验程序 | 第34页 |
| 3 研究结果 | 第34-36页 |
| 3.1 两组被试在情绪情境识别能力上的比较 | 第34-35页 |
| 3.2 自闭症情绪情境识别能力在性别上的比较 | 第35页 |
| 3.3 情绪情境识别任务中情绪类型与被试类型的交互作用 | 第35-36页 |
| 4 分析与讨论 | 第36-37页 |
| 4.1 自闭症幼儿情绪情境识别能力较弱 | 第36-37页 |
| 4.2 自闭症幼儿对4种基本情绪情境的识别能力存在差异 | 第37页 |
| 4.3 性别对于4种基本情绪情境识别无显著性影响 | 第37页 |
| 4.4 情绪情境识别任务中情绪类型与被试类型的交互作用非常显著 | 第37页 |
| 5 结论 | 第37-38页 |
| 第四部分 自闭症幼儿家庭教养方式与情绪识别的关系研究 | 第38-46页 |
| 1 研究目的和假设 | 第38页 |
| 1.1 研究目的 | 第38页 |
| 1.2 研究假设 | 第38页 |
| 2 研究方法 | 第38-39页 |
| 2.1 研究工具 | 第38页 |
| 2.2 被试 | 第38-39页 |
| 2.3 研究程序 | 第39页 |
| 3 研究结果 | 第39-44页 |
| 3.1 两组被试在家庭教养方式上的比较 | 第39页 |
| 3.2 自闭症幼儿家庭教养方式在家庭收入上的比较 | 第39-40页 |
| 3.3 自闭症幼儿家庭教养方式在主要教养者上的比较 | 第40页 |
| 3.4 自闭症幼儿家庭教养方式在幼儿性别上的比较 | 第40页 |
| 3.5 普通被试家庭教养方式与情绪识别的关系 | 第40-42页 |
| 3.6 自闭症被试家庭教养方式与情绪识别的关系 | 第42-43页 |
| 3.7 情绪识别能力和家庭教养方式的回归分析 | 第43-44页 |
| 4 分析与讨论 | 第44-45页 |
| 4.1 自闭症幼儿在家庭教养方式上的特点 | 第44页 |
| 4.2 普通家庭教养方式与幼儿情绪识别能力的关系 | 第44-45页 |
| 4.3 自闭症幼儿家庭教养方式与情绪识别能力的关系 | 第45页 |
| 5 结论 | 第45-46页 |
| 第五部分 研究展望与教育建议 | 第46-49页 |
| 1 研究展望 | 第46页 |
| 2 教育建议 | 第46-49页 |
| 2.1 关于家庭教养方式的建议 | 第47-48页 |
| 2.2 关于自闭症幼儿情绪识别能力的培养建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附： 攻读硕士学位期间发表的科研论文及获奖情况一览表 | 第58页 |
