核心素养背景下初中音乐教学的反思与重建--以A初中音乐教学实践为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.4 采用的研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 音乐学科与核心素养 | 第12-23页 |
| 2.1 核心素养的实质 | 第12-14页 |
| 2.1.1 核心素养的研究背景 | 第12页 |
| 2.1.2 核心素养的内涵 | 第12-14页 |
| 2.2 音乐学科视域下的核心素养 | 第14-23页 |
| 2.2.1 音乐新课程标准中核心素养的体现 | 第14-18页 |
| 2.2.2 拟构建初中学生音乐学科核心素养 | 第18-23页 |
| 第3章 核心素养背景下A初中音乐教学情况现状调查 | 第23-38页 |
| 3.1 A初中所在区域的音乐教学环境概述 | 第23-25页 |
| 3.1.1 所在区域的社会文化环境 | 第23-24页 |
| 3.1.2 所在区域的教育人文环境 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷及访谈分析 | 第25-38页 |
| 3.2.1 学生问卷调查数据统计和结果分析 | 第25-30页 |
| 3.2.2 教师问卷分析 | 第30-33页 |
| 3.2.3 A初中音乐学生音乐能力调查 | 第33-38页 |
| 第4章 核心素养背景下初中音乐教学的困境分析 | 第38-42页 |
| 4.1 课程 | 第38-39页 |
| 4.1.1 艺术课程普遍不受重视 | 第38页 |
| 4.1.2 学生音乐能力评价困难 | 第38-39页 |
| 4.1.3 音乐课程备课工作复杂 | 第39页 |
| 4.2 教师学生 | 第39-41页 |
| 4.2.1 专业音乐教师匮乏 | 第39-40页 |
| 4.2.2 “音乐”教师能力问题分析 | 第40页 |
| 4.2.3 一线音乐教师的工作强度大 | 第40页 |
| 4.2.4 生源音乐素养普遍不高 | 第40-41页 |
| 4.3 核心素养背景下初中音乐教学的反思 | 第41-42页 |
| 第5章 核心素养背景下初中音乐教学的重建 | 第42-52页 |
| 5.1 树立终身音乐学习者理念 | 第42-43页 |
| 5.1.1 提高认识、以人为本 | 第42-43页 |
| 5.1.2 教育政策扶持 | 第43页 |
| 5.2 音乐教学实践原则 | 第43-45页 |
| 5.2.1 凸显音乐学科性 | 第43页 |
| 5.2.2 关注学科教学目标层级化 | 第43-44页 |
| 5.2.3 多学科的有效整合 | 第44-45页 |
| 5.3 音乐教学实践内容 | 第45-50页 |
| 5.3.1 基础知识教学 | 第45-46页 |
| 5.3.2 歌唱课教学 | 第46页 |
| 5.3.3 欣赏课教学 | 第46-49页 |
| 5.3.4 课外音乐活动 | 第49-50页 |
| 5.4 对初中学生音乐学习核心素养培养评价建议 | 第50-52页 |
| 5.4.1 显性评价 | 第50-51页 |
| 5.4.2 隐性评价 | 第51页 |
| 5.4.3 综合评价 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
