| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 少年强则国强,中国强则中国少年强的理性思考 | 第10页 |
| 1.1.2 幼儿体质持续增长,说明学校体育出现问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 过程性评价反映了体育课程的本质 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 已有研究的述评 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外文献 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内文献 | 第14-17页 |
| 1.3.3 什么是中考体育加试模式 | 第17页 |
| 1.4 本章小结 | 第17-18页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 逻辑推理法 | 第19页 |
| 2.3 本章小结 | 第19-21页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第21-40页 |
| 3.1 过程和活动是机体的根本特征 | 第21-27页 |
| 3.1.1 过程哲学对教育教学的影响 | 第21-23页 |
| 3.1.2 过程哲学在中考体育加试中的体现 | 第23-27页 |
| 3.2 现行中考体育加试的基本情况 | 第27-32页 |
| 3.2.1 现行中考体育加试的项目内容 | 第27-29页 |
| 3.2.2 现行中考体育加试测试的方法 | 第29-30页 |
| 3.2.3 现行中考体育加试的评分方式 | 第30-31页 |
| 3.2.4 实施中考体育加试的省份所占分值的比较 | 第31-32页 |
| 3.3 现行中考体育加试以终结性评价的不足 | 第32-33页 |
| 3.3.1 现有项目不能反映学生的身体素质 | 第32页 |
| 3.3.2 “应试教育”只看重考试结果 | 第32-33页 |
| 3.4 过程哲学视域下中考体育加试运作模式构建 | 第33-36页 |
| 3.4.1 以身体素质加试为主的模式 | 第33-34页 |
| 3.4.2 以身体运动技能加试为主的模式 | 第34页 |
| 3.4.3 以体育竞赛加试为主的模式 | 第34-35页 |
| 3.4.4 以运动技能和体育竞赛相结合的加试模式 | 第35-36页 |
| 3.5 从过程中逐渐推进中考体育加试 | 第36-38页 |
| 3.5.1 中考体育加试竞赛要体现公平性 | 第36-37页 |
| 3.5.2 提高教育者对中考体育加试的认识 | 第37页 |
| 3.5.3 转变家长对中考体育加试的态度 | 第37-38页 |
| 3.6 本章小结 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |